小学教师开展数学游戏教学现状调查问卷

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1.
性别
男
女
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2.
年龄
25岁以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
55岁以上
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3.
教龄
5年及以下
6-10年
11-15年
16年以上
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4.
教学年级
低年级
中年级
高年级
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5.
学历
大专及以下
本科
研究生及以上
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6.
您用游戏教学进行数学教学有多少次？
从来不使用
几乎不使用
偶尔使用
经常使用
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7.
您把游戏教学应用于数学课堂教学目的何在呢？
向学生传授知识
提高学生的学习成绩
激发课堂氛围
发展学生的数学学习能力
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8.
您认为在数学游戏教学中需要设计教学目标吗？
非常需要
比较需要
不太需要
不需要
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9.
您的数学游戏教学目标设计来源
参考他人教学目标
根据自身教学经验设计
参考学情课标教材设计
没有必要设计
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10.
您在备课时对数学游戏目标设计的态度是？
非常重视，认真思考，规范表述
基于模板，随便写写
心里清楚，但没写在教案里
没有认真思考过
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11.
你在数学游戏教学时对教学目标的艺术处理是？
给学生直接呈现
和数学游戏巧妙融合，帮助学生明确教学目标
自己清楚就行，不用告诉学生
其他
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12.
零设计教学目标的行为主体？
教师
学生
教师和学生都有
不清楚
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13.
您在数学游戏教学中最常玩的是哪一类？
竞赛类
角色扮演类
其他
动手操作类
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14.
您在日常教学中常使用的数学游戏主要包括以下几类？
0
1-2
3-4
4种以上
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15.
您设计游戏的要点？
游戏形式是否新颖
比赛使用时机
学生参与。
游戏数学知识思维
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16.
小学数学课程的内容大致可划分为几个板块？
2
3
4
5
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17.
对学生在游戏中的表现采用了怎样的评价？
学生自我评价
教师评价
生生互评
三者相结合
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