班主任管理工作的痛点问卷调查

您的任教学段：

小学低段（1-3年级）

小学高段（4-6年级）

初中

高中

您所在学校类型：

县城学校

乡镇中心校

村小/教学点

在班级常规管理中，您遇到的最突出困难是？（可多选，）【最多选择3项】

班干部能力不足，无法有效协助管理

学生执行力差，制度落实需反复督促

学生纪律意识淡薄，课堂秩序难维持

后进生转化困难，学习习惯极差

班级活动缺乏创意，学生参与度低

其他（请注明）

关于“班干部能力不足”，具体表现是？（可多选，）【最多选择3项】

不敢管，怕得罪同学

不会管，缺乏方法技巧

自身行为习惯差，难以服众

工作热情维持时间短，半途而废

组织协调能力弱，团队凝聚力差

其他（请注明）

在家校沟通中，您最头疼的具体问题是？（可多选，）【最多选择3项】

部分家长不配合、推卸教育责任

特殊家庭（离异、留守、贫困）沟通存在盲区

家长期望值过高，沟通成本大

缺乏有效沟通技巧，不知如何应对投诉

家长过度干涉班级事务，影响正常管理

其他（请注明）

处理学生心理问题时，您面临的最大挑战是？（可多选，）【最多选择3项】

难以早期识别心理危机信号（抑郁、焦虑等）

缺乏专业干预知识，担心处理不当引发问题

无法与学生建立信任沟通

学校心理支持资源不足

家长不重视或抵触心理问题

其他（请注明）

在班会课设计与实施中，您遇到的主要困难是？（可多选，）【最多选择3项】

缺乏系统化序列，随意性大

形式单一，学生参与感弱

缺少精品案例参考，不知如何设计

不知如何结合班级实际问题设计主题

班会课效果难以评估，育人作用不明显

其他（请注明）

在小组合作管理（如“微班级”模式）方面，您遇到的主要困难是？（可多选，）【最多选择3项】

小组长不知如何培养，管理能力弱

小组合作流于形式，成员参与不均

小组评价机制难建立，激励效果差

小组管理耗费时间，增加工作负担

尚未尝试，不知如何入手

其他（请注明）

10.

在学业后进生管理方面，您认为最棘手的难题是？（可多选，）【最多选择3项】

学习习惯极差（拖延、抄袭、厌学）

基础薄弱，辅导效率低

家长不配合，放弃对孩子的管理

缺乏有效的转化策略和资源

后进生自卑心理严重，缺乏学习动力

其他（请注明）

11.

您认为当前班主任最需要提升的专业能力是？（可多选，）【最多选择3项】

班级突发事件处理能力

学生心理辅导与危机干预能力

家校沟通与协同育人能力

主题班会设计与实施能力

班级文化建设与小组管理能力

教育科研与论文写作能力

其他（请注明）

12.

您希望工作室提供哪些具体的研修支持？（可多选，）【最多选择3项】

标准化班级管理工具包（班规、量表、手册）

高质量班会课教案与示范视频

棘手问题（如手机管理、早恋）会诊指导

家校沟通话术与案例资源

心理健康教育实操培训

课题申报与论文写作指导

送教下乡、跨校交流机会

其他（请注明）

13.

您是否愿意参与工作室组织的课题研究（围绕班级管理痛点）？

非常愿意，希望能解决实际问题

视课题难度与时间而定

精力有限，暂不参与

14.

请简要描述您在班主任工作中遇到的一个最棘手的具体案例或困惑（如学生顶撞、家长投诉、心理问题等），您的处理方式及效果。