幼儿早期阅读现状调查问卷

尊敬的家长： 
您好！我园将于本学期全面开展家园融通下幼儿早期阅读指导活动，特组织本次问卷调查。 问卷答案无对错之分，您的真实反馈是我们制定活动计划、优化阅读指导策略的重要依据，恳请您根据孩子的实际情况如实填写。本次问卷填写耗时约 3-5 分钟，感谢您的积极配合与大力支持！ 
一、基础信息
*
1.
幼儿姓名
*
2.
幼儿性别
男
女
*
3.
幼儿所在班级
小一班
小二班
中一班
中二班
大一班
大二班
大三班
二、阅读兴趣与日常行为
*
4.
孩子每天是否有固定的自主阅读时间
每天都有（15 分钟及以上）
偶尔有
几乎没有
*
5.
孩子自主阅读时，能否专注进行且不易分心
能长时间专注
能专注 10-15 分钟
容易分心，坚持不了 5 分钟
*
6.
孩子看到图书、绘本时，是否会主动拿起翻阅
会主动翻阅
经家长提醒后会翻阅
不感兴趣，拒绝翻阅
*
7.
孩子在家中，是否喜欢与家人谈论看过的图书 / 故事内容
非常喜欢，主动分享讨论
家长提问时会回应
不愿谈论，无交流意愿
*
8.
孩子在家翻阅图书时，能否做到爱护图书、一页一页有序翻书
能自觉做到
经家长提醒后能做到
随意翻书、撕书 / 乱画图书
*
9.
孩子是否会自主选择喜欢的图书进行阅读
会自主选书
由家长挑选后阅读
无所谓，家长安排即可
三、阅读理解能力
*
10.
孩子读完 / 听完一本幼儿文学作品后，能否说出故事的主要内容
能清晰、完整概括
能说出部分关键情节
几乎说不出来
*
11.
孩子听 / 读故事时，能否根据现有情节猜想故事的发展或结局
能主动猜想，且想法合理
家长引导后能简单猜想
无法进行猜想
*
12.
孩子是否喜欢儿歌、童谣、故事等文学内容的语言表达（如跟着念、模仿语气）
非常喜欢，主动跟读模仿
偶尔会跟着念
不喜欢，无反应
*
13.
孩子接触新故事时，能否关注到画面中的细节，并结合细节理解故事
能主动观察细节，辅助理解
家长引导后能观察
只看画面主体，忽略细节
*
14.
孩子能否区分不同故事的角色、情节，说出故事的简单道理 / 感受
能清晰区分并表达感受 / 道理
能区分角色，说不出道理
无法区分角色与情节
*
15.
同一本喜欢的图书，孩子是否会反复阅读 / 让家长反复讲述
会反复阅读 / 要求讲述
偶尔会重复
只看 / 听一次就不感兴趣
四、家庭阅读环境与陪伴
*
16.
家中是否为孩子设立专门的阅读角（安静、少干扰，摆放图书）
有专门的阅读角
有固定阅读位置，无专门角
无固定阅读位置
*
17.
家中为孩子准备的适龄图画书 / 绘本数量大概有多少
50 本及以上
20-49 本
10-19 本
10 本以下
*
18.
家长每天是否有固定的时间与孩子进行亲子共读
每天都有（15 分钟及以上）
每周 3-4 次
每周 1-2 次
几乎没有
*
19.
亲子共读时，家长是否会与孩子互动讨论（如提问、引导表达感受）
经常互动讨论
偶尔会提问
只单纯讲述，无互动
*
20.
家长是否会引导孩子将阅读内容与生活情境结合（如读了关于春天的故事，带孩子观察春天）
经常引导结合
偶尔会引导
不会进行此类引导
*
21.
家庭中，家长是否有日常阅读的习惯，为孩子做榜样
家长经常阅读，营造阅读氛围
家长偶尔阅读
家长几乎不阅读
五、关于幼小衔接的疑问和焦虑
*
22.
您在培养阅读习惯时，遇到的困扰是什么？（多选）【最少选择2项】
孩子没兴趣，坐不住
没有固定的阅读时间
不知道选什么书
不知如何引导阅读
*
23.
您对幼小衔接中阅读方面的焦虑主要有哪些？（多选）【最少选择2项】
能力跟不上，识字量不足
专注力差，阅读时“坐不住”
该读什么书，怎样阅读
关于“兴趣”和“压力”的平衡担忧
关于“小学要求”的衔接焦虑
*
24.
您希望学校/老师提供哪些方面的指导？（多选）【最少选择2项】
提供适合的书单
培养专注力的方法
从亲子阅读转向独立阅读的方法
每日阅读安排建议
识字与阅读同步指导
*
25.
关于孩子的阅读兴趣培养、阅读能力提升等方面，您还有其他疑问困惑吗？请详细说明
问卷星提供技术支持
举报