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学前融合教育教师自我效能感调查
录音中...
敬爱的教师：
您好，首先感谢您参与我们的问卷调查。
融合教育是一种将特殊需要儿童包括身体和心理需要纳入到普通班级中共同进行教育的一种模式，随着融合教育的开展，将会有越来越多特殊需要的儿童进入到普通幼儿园学习。鉴于此，这项调查是了解您作为幼儿园教师对实施融合教育的自我效能感，希望能得到您的帮助和支持。
本调查表不填写姓名和工作单位，请您如实作答，选择您认为合适的答案。真诚的感谢您的配合！
一、个人信息
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的年龄段：
25岁以下
25~29岁
30~39岁
40~49岁
50岁以上
*
3.
您的教龄
5年以下
5~10年
11~15年
15年以上
*
4.
您的文化程度
大专以下
大专
本科
本科以上
*
5.
您的职称
未评
小教高级
小教一级
小教二级
小教三级
*
6.
您带的班级
小班
中班
大班
*
7.
您带的班级
无特殊幼儿
有或曾有特殊幼儿
特教班
*
8.
您在生活中是否与残疾人（包括心理与身体残疾）相处过
有
无
*
9.
您有没有特殊教育儿童的经历
有
没有
*
10.
您是否接受过特殊教育培训
有
没有
*
11.
您对特殊教育法律法规的了解程度
没有
很少
有一点
很多
特别多
*
12.
您的编制
事业编
合同制（签过合同）
临时在岗（无编制）
*
13.
您的工资
2000以内
2000~3000
3000~4000
4000~5000
5000以上
二、学前融合教育教师自我效能感
如果将特殊需要儿童纳入到普通班级中，教师的工作将面临新的挑战。假设您是融合班级的老师，对下面陈述的几点问题？您认为自己有能力做到吗？您对自己实施融合教育的能力感知如何，请按照自己的实际情况进行评分。
*
14.
我能准确评估儿童对教学内容的理解程度
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
15.
我能为能力不同的儿童设置适宜的挑战
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
16.
我有信心根据特殊儿童的需要设置相应的学习任务
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
17.
我有信心能让儿童以小组或搭档的形式协作学习
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
18.
我可以使用不同方式的评价策略（如档案袋评价，测试，表现性评价）
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
19.
当儿童有疑问时，我能够提供另外的解释和例子
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
20.
我能够让来园的家长感到舒适
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
21.
我能帮助家长让儿童在园表现更好
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
22.
我有信心让特殊儿童的家长参与到幼儿园活动中
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
23.
在为特殊儿童设计教育计划时，我可以和其他专业人员合作（如巡回教师，言语矫正师）
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
24.
我能与其他教师和专业人员（如助教，其他教师）共同合作教育特殊儿童
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
25.
我有信心能向他人普及融合教育的相关政策和法律
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
26.
我能对儿童的表现有明确期望
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
27.
我能让搞破坏或吵闹的儿童安静下来
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
28.
我相信自己有能力防止儿童出现破坏性行为
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
29.
我可以控制教室里的破坏性行为
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
30.
我能够让儿童遵守班级规则
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
31.
我有信心与具有攻击性行为的儿童打交道
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
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学前融合教育教师自我效能感调查
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