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地方医学院校思政课程与课程思政建设现状调查问卷
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尊敬的老师：您好！为深入了解地方医学院校思政课程与课程思政建设现状，找准存在的问题，探索德医交融的有效路径，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息，请根据自身真实教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
*
3.
您的职称
助教
讲师
副教授
教授
其他
*
4.
您的教学类别
思政课教师
医学专业教师
临床带教教师
教学管理人员
其他
*
5.
您是否参与过课程思政相关培训
从未参与
偶尔参与（1-2次）
经常参与（3次及以上）
二、思政课程与课程思政认知
*
6.
您对“思政课程与课程思政同向同行、协同育人”的理解程度
非常深刻
比较深刻
一般
不太深刻
非常不深刻
*
7.
您认为当前地方医学院校思政课程与课程思政建设的核心难点是
【多选题】
协同机制不健全，沟通不畅
医学特色不鲜明，融入生硬
德医融合不深入，职业素养培养不足
实践育人薄弱，知行脱节
评价体系不完善，难以衡量实效
教师思政能力不足
其他
*
8.
您认为课程思政建设是否是教师的“额外负担”
完全不是，是教师的本职工作
不是，虽然增加工作量，但有意义
一般，无所谓
是，增加了工作量，且意义不大
完全是，没必要开展
*
9.
您认为德医融合理念对思政课程与课程思政建设的指导意义
非常大
比较大
一般
比较小
非常小
三、教学实施情况
*
10.
您在教学中是否主动融入医学相关的思政元素（如医学楷模、抗疫精神等）
每次教学都会
经常融入
偶尔融入
很少融入
从未融入
*
11.
您认为思政课程与专业课程的教学内容是否存在重复或脱节现象
非常严重
比较严重
一般
不太严重
完全没有
*
12.
您对当前思政课程教材的满意度（是否适合医学院校学生）
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
*
13.
您在开展课程思政教学时，主要采用的教学方法是
【多选题】
案例教学法
情境教学法
叙事教学法
PBL/TBL互动教学
传统讲授法
实践教学法
其他
*
14.
您是否与其他类别教师（思政课/专业/临床教师）开展过协同备课
经常开展
偶尔开展
从未开展
不清楚协同备课机制
四、师资与协同机制
*
15.
您认为自身的思政育人能力（挖掘思政元素、融入教学的能力）
非常强
比较强
一般
比较弱
非常弱
*
16.
您认为思政课教师对医学专业知识的了解程度
非常了解
比较了解
一般
不太了解
非常不了解
*
17.
您认为专业教师对思政教育规律和方法的掌握程度
非常熟练
比较熟练
一般
不太熟练
非常不熟练
*
18.
您认为学校是否建立了有效的思政课程与课程思政协同机制
非常完善
比较完善
一般
不太完善
完全没有
*
19.
您希望学校提供哪些课程思政相关支持
【多选题】
专题培训
教学案例库建设
协同备课平台
经费支持
教学竞赛激励
其他
五、评价与保障
*
20.
您认为当前课程思政评价标准是否明确
非常明确
比较明确
一般
不太明确
非常不明确
*
21.
您是否清楚自己的课程思政教学效果
非常清楚
比较清楚
一般
不太清楚
完全不清楚
*
22.
您认为当前的评价体系是否能科学衡量思政教育实效
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
*
23.
您认为评价结果与教师考核、评优评先的挂钩程度
非常紧密
比较紧密
一般
不太紧密
完全不挂钩
*
24.
您认为学校对课程思政建设的保障力度（经费、资源等）
非常大
比较大
一般
比较小
非常小
六、开放性问题
*
25.
您认为当前地方医学院校思政课程与课程思政建设中存在的最突出问题是什么？
*
26.
您对推进思政课程与课程思政交融共进、深化德医融合有哪些建议？
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