初中地理“家国情怀”培养现状调查问卷（学生问卷）

一、基本信息

你的年级?

A、七年级

B、八年级

你的性别?

A、男

B、女

二、地理学习与“家国情怀”认知

你认为“家国情怀”的内涵是什么?

A、对家乡和祖国的热爱

B、家庭与国家在结构和情感上相互依存、同构共生

C、是一种发自内心地将个人、家庭命运与国家前途命运紧密相连的深厚情感

D、以上都是

你在平时会关注家乡和祖国的发展变化吗?

A、不关注

B、只关注与我有关的

C、会大致关注

D、积极关注

学校举办过有关于“家国情怀”的活动吗?

A、有

B、记不清了

C、没有

你参加过（）次学校组织的地理实践活动来践行“家国情怀”（包含收集家乡地理资料、制作模型、实验、参观相关科技馆、地理考察等）?

A、0次

B、1到5次

C、5到10次

D、10次以上

你认为以下哪些属于地理学科中的“家国情怀”范畴【多选题】

A. 能说出家乡、祖国的区域地理特征和地方特色

B. 关注家乡、祖国的地理问题和发展现状

C. 以建设家乡、祖国为己任

D. 对家乡、祖国的发展充满自信

初中地理教学中老师提到家乡桂林的相关知识时，你的态度是（）?

A. 很兴奋，学习兴趣大

B. 部分内容很感兴趣

C. 正常听课，没有什么变化

D. 完全不感兴趣

地理老师一般采用哪种教学方式介绍家乡和祖国?【多选题】

10.

你在地理课堂中最想了解有关于家乡和祖国哪些方面的内容?

A、地理差异与区域发展

B、爱国主义与领土认知

C、环境保护与可持续发展

D、文化传承与地方特色

11.

在地理课上，你希望老师如何结合区域地理内容来培养你们的“家国情怀”?【多选题】

A、通过讲解家乡和国家的地理特点来增强对家国的认同感

B、组织实地考察，亲身体验家乡的地理环境和文化特色

C、通过地图和多媒体展示，更加直观地了解祖国的地理环境

D、通过讲解案例，让学生了解国家发展现状，增强民族自豪感

12.

作为一名初中生，正是好奇心比较明显的年龄段，地理课可以用哪些趣味方式激发学习兴趣?【多选题】

A、用VR或者纪录片还原地理景观，沉浸式体验地理课堂

B、设置地理谜语，以问题式任务驱动课程

C、进行动手实践，手工制作地理模型

D、通过跨学科故事，展示地理知识

13.

你认为学校应该如何加强对学生“家国情怀”的培养?【多选题】

A、增加关于家乡和国家的地理课程内容

B、组织更多的实地考察和社会实践活动

C、营造浓厚的“家国情怀”校园氛围

D、将“家国情怀”融入价值引领，引导学生把个人理想与国家需求相结合，培养服务国家、奉献社会的责任感

14.

在日常生活中，你会通过什么方式表达对家乡和祖国的热爱?【多选题】

A、参与家乡的公益活动，为家乡建设贡献力量

B、关注国家大事，了解国家的发展动态和政策方向

C、记录家乡之美，用照片、短视频拍摄家乡的风景、美食、民俗向外界展示家乡魅力

D、传承和弘扬家乡的传统文化和习俗

15.

我国幅员辽阔，山河壮丽，作为新时代少年，你们能为保护大好河山做什么?【多选题】

A、节约资源，离开教室时随手关灯

B、参与河流清洁志愿活动，保护环境

C、宣传环保理念，带动身边的人参与环保行动

D、低碳出行，短途出行乘坐公共交通

16.

漓江的保护不仅关系到桂林，也关系到国家生态安全。结合地理课上学的“知识，你认为保护漓江这类母亲河，对国家可持续发展有什么重要意义?【多选题】

A、漓江作为珠江流域重要支流，是区域生态平衡的“调节器”

B、能推动生态旅游、文旅产业的发展，带动就业和促进经济发展

C、承载着桂林的历史文化，保护漓江就是保护中华文化

D、为沿岸居民提供饮用、灌溉用水，关系到民生福祉

17.

你认为近年来家乡的生态环境变化与什么有关?【多选题】

A、颁布政策，关停污染企业

B、进行生态修复工程，改善流域生态基底

C、开展绿色转型行动，减少污染排放

D、全民参与保护，普及环保理念