2026年度普外科业务学习课程评价问卷调查

您好！感谢您参与本次课程学习。为了不断提升我们的教学质量，我们诚挚地邀请您填写以下评价问卷。您的宝贵意见将是我们改进工作的重要依据。请您根据自己的真实感受，认真填写每一项内容。

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2026年业务学习课程评价

1月-《胃造口患者的护理》-邱木菊-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

1月-《胃造口患者的护理》-邱木菊-您对本次课程还有哪些建议或意见?

1月-《VSD负压封闭引流术》-陈慧婷-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

1月-《VSD负压封闭引流术》-陈慧婷-您对本次课程还有哪些建议或意见?

2月-《破伤风的急救配合和护理要点》-林丽娜-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

2月-《破伤风的急救配合和护理要点》-林丽娜-您对本次课程还有哪些建议或意见？

2月-《肠梗阻的临床诊疗与护理》-曾淑霞-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

2月-《肠梗阻的临床诊疗与护理》-曾淑霞 - 您对本次课程还有哪些建议或意见？

3月-《ERAS理念与临床实践》-辜燕琳-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

3月-《ERAS理念与临床实践》-辜燕琳-您对本次课程还有哪些建议或意见？

3月-《成分输血的种类及适应症》-吴薇-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
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授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

3月-《成分输血的种类及适应症》-吴薇-您对本次课程还有哪些建议或意见？

4月--1-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

4月-《护理核心制度》-洪苗双-您对本次课程还有哪些建议或意见？

4月-《护理床旁综合能力考核流程》-叶木芬-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
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4月-《护理床旁综合能力考核流程》-叶木芬-您对本次课程还有哪些建议或意见？

5月-《甲状旁腺功能亢进相关知识》-黄惠敏-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

5月-《甲状旁腺功能亢进相关知识》-黄惠敏-您对本次课程还有哪些建议或意见？

5月-《胃癌术后并发症》-辜燕琳-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

5月-《胃癌术后并发症》-辜燕琳-您对本次课程还有哪些建议或意见？

5月-《如何书写个案》-邱木菊-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

5月-《如何书写个案》-邱木菊-您对本次课程还有哪些建议或意见？

6月-《结直肠癌术后腹腔热灌注化疗的护理》-林彩仙-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

6月-《结直肠癌术后腹腔热灌注化疗的护理》-林彩仙-您对本次课程还有哪些建议或意见？

6月-《甲状腺癌护理进展》-高菲-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

6月-《甲状腺癌护理进展》-高菲-您对本次课程还有哪些建议或意见？

7月-《酮症酸中毒》-何晓妍-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

7月-《酮症酸中毒》-何晓妍-您对本次课程还有哪些建议或意见？

7月-《减重与代谢手术治疗》-陈丽娟-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

7月-《减重与代谢手术治疗》-陈丽娟-您对本次课程还有哪些建议或意见？

8月-《文献检索》-曾慧凌-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

8月-《文献检索》-曾慧凌-您对本次课程还有哪些建议或意见？

8月-《小肠梗阻的诊断与治疗中国专家共识》-李茹萍-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
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8月-《小肠梗阻的诊断与治疗中国专家共识》-李茹萍-您对本次课程还有哪些建议或意见？

9月-《如何申请专利：全流程指南》-林珊珊-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

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课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

9月-《如何申请专利：全流程指南》-林珊珊-您对本次课程还有哪些建议或意见？

9月-《肠瘘的诊断与治疗》-罗龙欣-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

9月-《肠瘘的诊断与治疗》-罗龙欣-您对本次课程还有哪些建议或意见？

10月-《压力性损伤分期与处理》-冯巧娟-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

10月-《压力性损伤分期与处理》-冯巧娟-您对本次课程还有哪些建议或意见？

10月-《血管活性药物使用》-廖华碧-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

10月-《血管活性药物使用》-廖华碧-您对本次课程还有哪些建议或意见？

11月-《食管裂孔疝的护理》-朱淑敏-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

11月-《食管裂孔疝的护理》-朱淑敏-您对本次课程还有哪些建议或意见？

11月-《加速康复外科在甲状腺手术中的应用》-林丽娜-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

11月-《加速康复外科在甲状腺手术中的应用》-林丽娜-您对本次课程还有哪些建议或意见？

12月-《浅谈沟通技巧》-肖阿玲-请您勾选认为最能反映你对本课程和老师授课水平的选项

	很不同意	不同意	有点不同意	有点同意	很同意	非常同意
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容是否易于理解，逻辑清晰
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容与课程目标设置合适、合理
课程内容适对临床实践有帮助
课程内容适对临床实践有帮助
授课老师对授课内容非常了解
授课老师对授课内容非常了解
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师采用合适教学方法（如讲授、案例分析、互动讨论等）
授课老师授课态度热情、饱满
授课老师授课态度热情、饱满

12月-《浅谈沟通技巧》-肖阿玲-您对本次课程还有哪些建议或意见？

感谢您抽出宝贵时间完成此问卷！您的反馈对我们非常重要，将直接用于改进我们的教学工作。祝您工作顺利，生活愉快！

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