针对小学生在“小学数学课堂提问策略对学生思维能力影响”的调查问卷

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1.
你的年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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2.
课堂上老师提出的数学问题，是否能让你有足够时间思考后再回答？
总是
经常
偶尔
很少
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3.
面对老师提出的需要分析、推理的数学问题（如“为什么这个解法正确”），你通常的感受受是？
轻松应对
稍加思考能回答
有点困难
完全不会
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4.
老师提出的数学问题，是否能让你意识到自己之前没理解的知识点（如“原来这里我错了”）？
A. 总是能 B. 经常能 C. 偶尔能 D. 很少能
总是能
经常能
偶尔能
很少能
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5.
当你回答数学问题出错时，老师更倾向于？
引导你找出错误原因
直接告知正确答案
让其他同学代替回答
不再关注你的回答
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6.
 你希望老师在课堂上多提哪些类型的数学问题？（可多选）【多选题】
能让大家讨论问题
能联系生活的问题
能挑战自己的难题
能帮自己复习旧知识的问题
简单易答的问题
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7.
你觉得老师提出的开放性问题（没有唯一答案的问题），对你有哪些帮助？（可多选）【多选题】
让我知道解决问题可以有不同方法
锻炼我大胆思考的能力
让我更愿意和同学讨论
帮我记住数学知识
没什么特别的帮助
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8.
老师的提问方式中，哪些会让你觉得“数学思考很有趣”？（可多选）【多选题】
用故事或游戏引出问题
鼓励大家说出不同的想法
让我们自己提出问题
提问后给足够时间让我们慢慢想
不管我们怎么答，都先肯定再引导
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9.
 课堂上，老师的提问方式让你有哪些感受？（可多选）【多选题】
觉得思考数学问题不紧张
愿意主动举手回答问题
遇到难的问题也想再试试
觉得自己的想法能被老师重视
不想参与回答问题
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10.
你认为老师的哪些提问行为，对提升你“解决复杂数学题”的能力有帮助？（可多选）【多选题】
给足够时间让我思考再回答
当我答错时，不直接否定，而是引导我找原因
会让同学分享不同的思考过程
会根据我们的回答调整问题进度
一次提很多问题，让我快速回答
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