非档案学专业本科生调查问卷[复制]

档案学（Archival Science）是一门普通高等学校本科专业，属图书情报与档案管理类专业，基本修业年限为四年，授予管理学学士学位，是旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求的专业。

该专业学生主要学习文件和档案全程管理的基本理论知识和技术运用，受到有关文件撰拟与处理、档案的收集、整理、鉴定、保管、保护与利用等方面相关方法与技能的系统教育和训练。

你是否有通过相关渠道接触了解过档案相关知识？

【多选题】

学校课程、讲座或学术活动

档案馆、博物馆、纪念馆等文博场馆参观

短视频、公众号、科普文章等新媒体平台

身边亲友从事档案相关工作的分享

影视剧、纪录片等文艺作品的呈现

从未接触过

你认为大众对档案学专业可能存在的认知偏差是【多选题】

认为档案学就是“管文件的”，技术含量低

认为档案学专业就业面窄

认为档案学专业只适合对历史感兴趣的人

没有明显认知偏差

说不清楚

你对档案工作者的职业能力要求，更认同以下哪种描述？

需掌握档案整理、装订等必要操作技能

需兼具档案专业理论、信息技术能力和特定领域知识

核心是具备历史研究能力，能深度解读档案内容

关键是具备沟通协调能力，能对接各类档案利用主体

不清楚能力要求

在你的专业学习或实践中，是否接触过与档案管理相关的内容（如文件归档、数据理、信息检索）?

从未接触

偶尔接触

经常接触

核心内容包含此类相关工作

你认为你的专业知识可以为档案工作提供哪类支持？【多选题】

技术工具开发（如数据分析、系统搭建）

内容挖掘解读（如专业领域档案价值评估）

管理流程优化（如项目化档案管理）

无任何支持

其他

你是否愿意参与本专业与档案学结合的实践项目（如跨专业档案数字化、专题档案编研）?

在你的专业实践中，若需对接档案管理环节，你更倾向于以哪种模式开展跨专业协作？

由档案专业人员主导，我负责提供本专业技术支持

由我主导专业内容梳理，档案专业人员负责规范归档流程

双方平等协作，共同设计符合专业特性的档案管理方案

无需协作，各自完成对应工作即可

不清楚协作模式

你认为跨专业背景的人才进入档案行业，最能弥补档案领域的哪类短板？

10.

在您看来，当前实现有效的学科交融面临的主要障碍是什么？【多选题】

制度壁垒：院系分割、学科本位主义的评价与资源分配体系

沟通成本：不同学科“语言”不通，难以深入理解与合作

评价困难：交叉研究成果在传统学术评价体系中难以被准确衡量

深度与广度的矛盾：担忧交叉导致知识“博而不精”

缺乏长效平台与机制：合作多为短期项目，难以持续深化

其他

12.

你认为数智素养应该具备哪些能力呢？【多选题】

13.

你所在专业的培养方案中，是否包含以下与数智技能相关的必修或限定选修课？【多选题】

15.

总体来看，你对你所在专业当前的“数智人才培养”力度满意吗？

非常满意，走在时代前沿

比较满意，能跟上发展

一般，仍有较大提升空间

不满意，明显滞后于行业需求

16.

你对本专业数智素养培育融入档案数智化内容的建议是？【多选题】