初中地理渗透“天人合一 ”思想的教学现状调查问卷

亲爱的同学:
       “天人合一 ”作为中华优秀传统文化思想，宛如一盏明灯，能为我们照亮理解人地关系的道路。本调查目的在于全面了解初中地理渗透“天人合一 ”思想的教学现状。调查以匿名方式进行，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。感谢您的支持与配合！
       注释:“天人合一 ”思想是中国传统文化的重要理念，强调人类与自然和谐共生，相互依存。在地理学科中，该思想体现为人类活动应顺应自然规律，实现资源合理利用与生态保护的平衡 。例如古人会根据四季更替安排农事，春种秋收，顺应自然规律，这就是 “天人合一 ”的体现。若破坏自然，就会遭到“反噬 ”。
一、基本信息
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1.你的年级是?
初一
初二
初三
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2.你的性别是?
男
女
二、“天人合一 ”思想认知情况
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3.你熟悉“天人合一 ”思想吗?
完全不了解
听说过，但不清楚具体内容
有一定了解
非常熟悉
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4.你认为“天人合一 ”思想的核心是?【多选题】
人与自然和谐共处
人类应该适应自然规律
万物相互依存
其他:
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5.你认为“天人合一 ”思想与地理学科有关系吗?
没有
有一点
关系比较大
关系非常大
三、教学内容维度
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6.在地理课堂中，老师是否讲解过与“天人合一 ”思想有关的地理案例? (如传统民居窑洞、 二十四节气等)
从未涉及
偶尔涉及
经常涉及
每节课都涉及
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7.若讲解过，你学到过哪些人类顺应自然规律实现美好生活的例子?【多选题】
古代案例（如坎儿井）
现代案例（如海绵城市建设）
传统民居（如徽派建筑、福建土楼）
本地特色案例（如特色建筑）
其他:
几乎没学过相关案例
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8.你觉得哪些地理知识适合渗透“天人合一 ”思想?【多选题】
地形与建筑选址
气候与农业生产
河流与水利工程
植被与交通建设
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9.在地理课堂中，老师是否使用以下地理知识渗透“天人合一 ”思想?【多选题】
自然地理（如地形与人类聚落的关系）
人文地理（如气候与农业的联系）
区域地理（如生态保护案例）
从未涉及此类内容
四、课堂活动维度
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10.老师是否通过学生活动形式(如角色扮演、小组讨论)渗透“天人合一 ”思想?
经常
偶尔
很少
从未
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11.老师用视频、思维导图渗透“天人合一 ”思想，你觉得更容易理解吗? 
非常容易
比较容易
一般
不太容易
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12.老师是否使用过以下工具帮助你理解?【多选题】
思维导图
视频
漫画
从未使用
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13.你认为哪种活动形式对理解“天人合一 ”思想帮助最大? 
实地考察
制作模型
小组讨论
角色扮演
其他:
五、评价反馈维度
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14.你认为现有评价方式能否反映你的学习效果?
完全能
基本能
不太能
完全不能
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15.你希望老师通过哪些方式评价你对“天人合一 ”思想的理解程度?【多选题】
课堂发言
考试
实地调研报告
小组汇报
其他:
（如自评/互评表）
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16. 目前老师对“天人合一 ”思想的评价方式中，你认为最有效的是?
实地调研报告
课堂发言
考试
小组汇报
其他:
（如自评/互评表）
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17.生活中哪个场景（或现象、事例）让你联想到“天人合一 ”思想?（请至少举一个例子）
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