《乡村传统节日习俗融入第三学段习作教学策略的研究》课题教师调查问卷

       
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1.您任教学段（单选）（）
A.仅五年级
B.仅六年级
C.五、六年级兼带
D.其他年级
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2.您从事小学语文教学年限（单选）（）
A.3年以内
B.3—10年
C.10—20年
D.20年以上
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3.您所教班级学生人数:（单选）（）
A.5人以下
B.5-10人
C.10人以上
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4.您对本地乡村传统节日民俗熟悉程度（单选）（）
A.非常熟悉
B.基本熟悉
C.一般
D.不太熟悉
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5.您认为乡村本土传统节日资源，对第三学段学生习作的帮助程度（单选）（）
A.帮助极大，是贴近乡村学生生活的优质写作素材
B.有一定帮助，丰富习作内容与情感
C.帮助一般，仅可作为补充素材
D.几乎没有帮助
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6.您会主动搜集整理本地乡村传统节日素材吗?（单选）（）
A.经常搜集，建立乡土素材库
B.偶尔遇到资料会简单留存
C.只有教学需要时临时查找
D.几乎不会主动搜集
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7.作文课堂上，您最常使用的作文教学方法?（多选题）【多选题】
A.范文仿写
B.情境教学
C.口语转书面
D.多媒体引导
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8.在微班级教学中，您如何进行分层指导?（多选题）【多选题】
A.布置不同难度任务
B.个别巡视指导
C.提供词句框架
D.无系统分层指导
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9.节日习作教学时，您会引入本地乡村真实节日习俗开展教学吗?（单选）（）
A.经常结合本土习俗细节指导写作
B.偶尔融入简单乡土民俗内容
C.基本只依托课本范文教学
D.从未结合乡土节日资源
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10.习作课堂，您会引导学生分享在家乡过节的亲身经历吗?（单选）（）
A.经常分享
B.偶尔交流
C.很少组织
D.几乎不开展
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11.您是否布置过民俗实践任务为习作积累素材（单选）（）
A.经常布置，配套记录表开展实践
B.偶尔布置，作为弹性作业
C.极少布置，担心增加学生负担
D.从未布置
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12.学生节日习作完成后，您点评时会关注习作里的乡土民俗元素吗?（单选）（）
A.每次都会重点点评本土民俗细节
B.部分习作会关注乡土内容
C.点评只聚焦语句、文章结构
D.点评不涉及民俗相关内容
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13.您班里学生节日习作“套话多、内容空洞、缺少乡村本土特色”的现象（单选）（）
A.普遍存在，是主要习作短板
B.部分学生存在
C.较少出现
D.基本没有
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14.结合新课标，您认为小学第三学段习作教学最重要目标是（多选题）（）【多选题】
A.懂得写作是自我表达与人交流，乐于书面表达，增强习作自信心
B.养成留心观察事物的习惯，积累习作素材
C.能写简单记实、想象作文，内容具体，感情真实
D.能分段表述，学习修改习作
E.在习作中感受本土乡土民俗文化，表达真情实感
F.堆砌华丽词句，一味追求高分作文
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15.将乡村节日习俗融入习作教学，您遇到的主要困难（多选题）（）【多选题】
A.缺少系统乡土节日习作教案、配套资源
B.缺少成熟可落地的教学策略
C.课时紧张，很难开展体验式教学
D.学生观察能力弱，不会捕捉节日细节
E.小规模学校缺少民俗实践活动条件
F.学生长辈外出务工，缺少亲身参与民俗机会
G.无明显困难
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16.您认为乡村学生节日作文普遍存在的问题（多选题）（）【多选题】
A.照搬网络范文，脱离乡村真实生活
B.不会细致描写家乡独有的节日场景
C.文章缺少真情实感，千篇一律
D.观察粗略，缺少细节描写
E.不知道如何把民俗体验转化为习作素材
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17.您认为是否有必要研究适配乡村小规模学校的节日习作教学策略?（单选）（）
A.非常有必要，贴合乡村学情
B.有一定必要，可以尝试实践
C.无所谓，看教学安排
D.没必要
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18.开展乡土节日习作教学，您最需要哪类资源（多选题）（）【多选题】
A.本地化节日习作教学设计、课件
B.适合小班额的简易课堂活动流程
C.乡土节日素材清单、细节描写指导
D.本土节日习作范文、课堂点评案例
E.民俗采访记录表、课前实践任务单
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19.若有配套教学资源，您愿意尝试“乡村传统节日习俗融入习作”教学模式吗?（单选）（）
A.非常愿意，愿意持续课堂实践
B.可以尝试，愿意上研讨课
C.担心耗时长、教学效果不明显
D.不愿意
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20. 结合本校乡村微班级教学特点，你认为当前传统节日习作教学存在的最大短板是（单选）()
A. 节日文化素材单一，仅依托课本内容，缺少本土乡村民俗资源
B. 习作教学模式固化，以套路指导为主，忽视学生真实生活体验
C. 微班级学生人数少，习作互评互学氛围弱，学生写作表达积极性不足
D. 教学只重成文结果，忽视节日观察、民俗体验、细节积累的过程训练
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