小组合作学习开展情况学情调研问卷（高三年级）

1. 本次问卷为学校小组合作学习专项学情调研，旨在真实掌握各班、各学科小组合作落地情况，优化课堂教学、提升学习效率。

2. 问卷匿名作答，答案无对错之分，请结合本班、各学科真实课堂情况如实填写。

3. 所有数据仅用于学校教研分析、教学整改，严格保密、客观统计。
*
1.
 年级
2024级高三
2025级高二
2026级高一
*
2.
 班级
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
11班
12班
13班
14班
15班
16班
17班
18班
19班
20班
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3.
本班学习小组组建是否规范、固定
全员固定分组、分工明确、长期稳定
基本固定，偶尔临时调整
分组随意，课堂临时组队
基本无固定学习小组
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4.
你的小组是否明确组长、组员分工（记录、发言、督查、帮扶等）
分工清晰、人人有责、各司其职
有分工，但部分组员不履职
只有组长负责，组员无分工
无任何分工安排
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5.
班级是否有小组考核、积分、评价、奖惩机制
机制完善，每日/每周统计、公示、表彰
有制度，但很少落实公示
仅有口头要求，无实质考核
无任何小组评价机制
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6.
本班是否常态化开展小组培训、合作方法指导
经常开展，明确合作、讨论、展示方法
偶尔简单讲解
极少培训
从未培训，完全自主摸索
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7.
各科任课教师课堂上常态化使用小组合作模式教学的程度
1分（从不使用）2分（极少使用）3分（偶尔使用）4分（大部分课堂使用）5分（每节课常态化使用）
语文
语文
数学 
数学 
英语 
英语 
物理 
物理 
化学 
化学 
生物 
生物 
政治 
政治 
历史 
历史 
地理 
地理 
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8.
 教师布置小组合作任务具体、清晰、可操作的程度
1分（无明确任务）2分（比较模糊）3分（一般）4分（较为清晰）5分（任务明确、限时清晰、要求具体）
语文 
语文 
数学 
数学 
英语 
英语 
物理 
物理 
化学 
化学 
生物 
生物 
政治 
政治 
历史
历史
地理 
地理 
*
9.
课堂小组讨论、合作探究时，教师巡视指导、答疑调控的情况
1分（完全放任）2分（基本不干预）3分（偶尔指导）4分（大部分时间指导）5分（全程巡视、精准指导、管控秩序）
语文
语文
数学
数学
英语 
英语 
物理
物理
化学 
化学 
生物 
生物 
政治 
政治 
历史 
历史 
地理 
地理 
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10.
课堂展示、点评、质疑是否以小组为单位开展
1无小组展示环节2偶尔小组展示，多为个人回答3多数情况以小组形式展示4全部以小组展示、互评为主
语文
语文
数学 
数学 
英语 
英语 
物理 
物理 
化学 
化学 
生物 
生物 
政治 
政治 
历史
历史
地理
地理
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11.
教师是否落实“小组帮扶、兵教兵”互助学习要求
1偶尔安排2极少安排3偶尔安排4教师是否落实“小组帮扶、兵教兵”互助学习要求
语文 
语文 
数学 
数学 
英语 
英语 
物理
物理
化学 
化学 
生物
生物
政治
政治
历史
历史
地理 
地理 
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12.
 你在小组合作中的参与状态
主动思考、积极发言、主动互助
跟随小组节奏，正常参与
被动参与，很少发言
全程旁观，不参与、不思考
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13.
小组合作学习对你的课堂专注度、学习主动性提升效果
1
2
3
4
5分（提升非常明显）
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14.
小组互助、错题互讲对你知识掌握、查漏补缺的帮助
1
2
3
4
5分（帮助极大）
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15.
小组合作对你的表达能力、思维能力、合作意识提升情况
1
2
3
4
5分（提升显著）
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16.
目前本班小组合作学习存在的主要问题 【多选题】
教师流于形式，为了合作而合作，无实质探究
小组分工不实，优生包办、学困生躺平
课堂讨论无序、闲聊偏题、纪律松散
任务设计不合理，过难或过简单，无探究价值
评价激励不到位，学生参与积极性不高
小组固定不变，强弱固化，缺乏动态调整
各学科落实不统一，推进参差不齐
无明显问题，整体开展良好
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17.
 你认为制约小组合作学习效果的最核心原因
教师设计、组织、引导不到位
小组建设不完善、无考核激励
学生参与积极性、自律性不足
任务设计不合理，不适合合作探究
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18.
你认为班级、任课教师在小组合作学习开展中，最需要改进的地方是什么
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19.
你理想中的高效小组合作课堂，需要学校、老师提供哪些支持
问卷星提供技术支持
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