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山东省教育厅高考综合改革政策实施情况及成效评估调查问卷 (高校教师卷)
录音中...
亲爱的老师,您好:
为全面了解我省高考综合改革政策实施情况,科学评估新高考改革政策实施的成效,并对我省今后的考试招生工作提出改进建议,特组织开展本次大规模、多维度、全视角深度调研。您是我们最重要的关注点,因为您最了解本专业的教育教学情况。您的相关见解对我们的调研结论,对高校今后如何科学选拔和培养人才,对大学生今后的科学学习、健康成长都非常重要,务请您如实填写本次调研问卷。
问卷填写大约需要占用您10-15分钟的时间。我们保证此次调研结果只用于科学研究和政策分析,不会泄露任何个人信息,请放心填写。非常感谢您的支持和配合!
山东省教育厅高考综合改革政策研究课题组
2022年11月5日
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一、基本信息
1.您的性别?
*
男
女
2.您的职务?
*
二级学院或研究院院长/副院长
系主任/教研室主任(组长)/课程负责人
无行政职务教师
其他,请说明______
*
3.您的职称?
*
教授/研究员
副教授/副研究员
讲师/助理研究员
助教
其他
4.您的最高学历?
*
专科及以下
本科
硕士研究生
博士研究生
其他,请说明_____
*
5.您取得最高学历的院校类型?
*
国家“双一流”高校
其他国内本科高校
国外高校
高职高专院校
其他
6.您目前工作的学校类型?
*
公办本科高校
民办本科高校
公办高职(专科)学校
民办高职(专科)学校
独立学院
中外合作办学高校
其他,请说明_______
*
7.您所在学科?
*
请选择
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
军事学
管理学
艺术学
8.您在高校的教(工)龄?
*
3年以下
4-9年
10-20年
21-30年
30年以上
9.您任教的院系全称?
*
院:
院:
系:
系:
10.您主要任教的专业?(最多写三个)
*
一:
一:
二:
二:
三:
三:
11.您主要任教的年级?
*
【多选题】
大一
大二
大三
大四
大五
其他
二、学生学习与发展情况
请根据您任教的2020级(大三)、2021级(大二)和2022级(大一)新高考学生的整体情况回答下列问题。
12.与往届学生相比,这些学生的个性化特征
*
更明显
没有差异
13.与往届学生相比,这些学生入学时对专业的了解(培养目标、课程设置和就业方向等)
*
明显更多
略多
没有差异
略少
明显更少
14.与往届学生相比,这些学生对本专业的认同度
*
明显更高
略高
没有差异
略低
明显更低
15.与往届学生相比,这些学生在专业学习和职业发展方面的规划意识
*
明显更强
略强
没有差异
略弱
明显更弱
16.与往届学生相比,这些学生学习的主动性、目的性
*
明显更强
略强
没有差异
略弱
明显更弱
17.与往届学生相比,这些学生学习上投入的时间、精力
*
明显更多
略多
没有差异
略少
明显更少
18.与往届学生相比,这些学生在高中时期的学习基础
*
明显更扎实
略扎实一点
没有差异
略显薄弱
明显更薄弱
19.与往届学生相比,新高考学生文理不分科,高中时自由选科对大学专业学习的影响?
*
非常大
比较大
一般
比较小
非常小
20.与往届学生相比,这些学生的批判性思维能力?
*
明显更强
略强
没有差异
略弱
明显更弱
21.与往届学生相比,这些学生的课堂参与?
*
明显更活跃
略显活跃
没有差异
略显不活跃
明显不活跃
22.与往届学生相比,这些学生对教学内容的掌握?
*
明显更牢固
略显牢固
没有差异
略显薄弱
明显更薄弱
23.与往届学生相比,这些学生对文化课的掌握?
*
明显更牢固
略显牢固
没有差异
略显薄弱
明显更薄弱
24.与往届学生相比,这些学生对专业技能的掌握?
*
明显更牢固
略显牢固
没有差异
略显薄弱
明显更薄弱
25.与往届学生相比,这些学生的学习成绩?
*
明显更优异
略显优异
没有差异
略显落后
明显更落后
26.与往届学生相比,这些学生的综合素养?
*
明显更高
略高
没有差异
略低
明显更低
27.与往届学生相比,这些学生是否更符合社会对技能型人才的需要?
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
三、教学情况
请根据您近三年(面向2020级、2021级和2022级学生)的教学整体情况回答下列问题。
28.您所在院系是否针对新高考改革调整培养方案?
*
是
否
29.为应对生源结构变化,更好地培养人才,本院系采取的措施有?
*
【多选题】
分层教学
暑期补课
优化培养方案
适当开放转专业
不清楚
其他,请说明______
*
30.学生学习基础差异变大,我要花费更长时间来备课。
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
31—32.请根据您的实际情况选择选项
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
学生选科不同在很大程度上影响我的教学进度及教学效果。
学生选科不同在很大程度上影响我的教学进度及教学效果。
我需要针对不同选科的学生进行分层教学设计。
我需要针对不同选科的学生进行分层教学设计。
33.我所教专业课程中,相关专业基础知识有所欠缺的学生所占比例?
*
非常小
比较小
一般
比较大
非常大
34.我所教课程中,相关专业基本技能有所欠缺的学生占比?
*
非常小
比较小
一般
比较大
非常大
35.对于您所教的课程,课程的内容是如何决定的?
*
我可以自己决定课程内容
我与其他老师商量着决定课程内容(非正式)
我与其他教授通过学校或院系的正式流程决定课程内容
课程内容是由大学、院系或教务处等决定的
根据学生学科基础等认知水平决定的
其它,具体请说明________
*
36.您所在专业针对高考生提出的选考科目要求(或不提科目)是如何确定的?
*
本专业任课教师集体讨论决定
专业负责人决定
分管院长和专业负责人协商确定
学院学术委员会讨论决定
不清楚
其他,请说明_______
*
37.您认为高校确定专业选考科目应考虑的最主要因素是?
*
满足专业课程学习需求
适应本专业人才培养目标
提高学校录取分数
其他,请说明______
*
38.2024年开始,国家对理、工、农、医类的专业设置了规定的高考选考科目,对此您的看法是?
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
39.新高考改革使本专业的人才培养质量
*
明显提升
略有提升
没有变化
略有下降
明显下降
四、对新高考改革的总体评价
40—49.请根据您的实际情况选择选项
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
新高考改革使学校生源结构差异性变大。
新高考改革使学校生源结构差异性变大。
高校生源结构变化将促进高校课程设置与培养方案的改革。
高校生源结构变化将促进高校课程设置与培养方案的改革。
新高考改革的信息越来越透明。
新高考改革的信息越来越透明。
新高考改革使学生的专业选择更明确。
新高考改革使学生的专业选择更明确。
新高考改革将深刻影响高校专业设置,大大促进高校专业建设。
新高考改革将深刻影响高校专业设置,大大促进高校专业建设。
新高考改革有利于高校选拔和培养创新人才。
新高考改革有利于高校选拔和培养创新人才。
新高考改革加大了大学教学的难度。
新高考改革加大了大学教学的难度。
新高考改革加大了学生管理的难度。
新高考改革加大了学生管理的难度。
按专业报考和录取,将导致冷门专业生源危机,人才培养断档。
按专业报考和录取,将导致冷门专业生源危机,人才培养断档。
新的招生录取机制会导致高校部分学科人才断档。
新的招生录取机制会导致高校部分学科人才断档。
50.您对山东高考采用“专业+院校”的志愿填报模式的总体看法是?
*
使学生有了更明确的专业规划
导致了同一所高校不同专业之间的报考冷热不均
并没有明显提高专业认同感
造成了不同专业之间生源质量差别较大
51.山东省春季高考采用“文化素质+专业技能”的考试方式,您的认同程度?
*
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
52.您对通过春季高考录取的学生与夏季高考录取的学生在学业上的表现,何种看法?
*
差不多,看不出有多大差异
春季高考录取的学生专业技能更突出,但基础知识较弱
夏季高考录取的学生学习基础较好,但专业技能较弱
在大一新生阶段有明显差异,但后续差异不明显.
53.您对新高考改革的整体满意度?
*
非常不满意
比较不满意
一般
比较满意
非常满意
54.您对新高考改革有哪些改进意见和建议?
*
评价对象得分