山东省教育厅高考综合改革政策实施情况及成效评估调查问卷（高校教师卷）

一、基本信息

1.您的性别？*

男

女

2.您的职务？*

二级学院或研究院院长/副院长

系主任/教研室主任(组长)/课程负责人

无行政职务教师

其他，请说明______

7.您所在学科？*

9.您任教的院系全称？*

院：
院：
系：
系：

10.您主要任教的专业？（最多写三个）*

一：
一：
二：
二：
三：
三：

二、学生学习与发展情况
请根据您任教的2020级（大三）、2021级（大二）和2022级（大一）新高考学生的整体情况回答下列问题。

12.与往届学生相比，这些学生的个性化特征*

更明显

没有差异

13.与往届学生相比，这些学生入学时对专业的了解（培养目标、课程设置和就业方向等）*

19.与往届学生相比，新高考学生文理不分科，高中时自由选科对大学专业学习的影响？*

27.与往届学生相比，这些学生是否更符合社会对技能型人才的需要？*

三、教学情况
请根据您近三年（面向2020级、2021级和2022级学生）的教学整体情况回答下列问题。

28.您所在院系是否针对新高考改革调整培养方案？*

是

否

29.为应对生源结构变化，更好地培养人才，本院系采取的措施有?*【多选题】

31—32.请根据您的实际情况选择选项*

	完全不同意	比较不同意	一般	比较同意	完全同意
学生选科不同在很大程度上影响我的教学进度及教学效果。
学生选科不同在很大程度上影响我的教学进度及教学效果。
我需要针对不同选科的学生进行分层教学设计。
我需要针对不同选科的学生进行分层教学设计。

35.对于您所教的课程，课程的内容是如何决定的？*

我可以自己决定课程内容

我与其他老师商量着决定课程内容（非正式）

我与其他教授通过学校或院系的正式流程决定课程内容

课程内容是由大学、院系或教务处等决定的

根据学生学科基础等认知水平决定的

其它，具体请说明________

36.您所在专业针对高考生提出的选考科目要求（或不提科目）是如何确定的？*

37.您认为高校确定专业选考科目应考虑的最主要因素是？*

满足专业课程学习需求

适应本专业人才培养目标

提高学校录取分数

其他，请说明______

38.2024年开始，国家对理、工、农、医类的专业设置了规定的高考选考科目，对此您的看法是？*

四、对新高考改革的总体评价

40—49.请根据您的实际情况选择选项*

	完全不同意	比较不同意	一般	比较同意	完全同意
新高考改革使学校生源结构差异性变大。
新高考改革使学校生源结构差异性变大。
高校生源结构变化将促进高校课程设置与培养方案的改革。
高校生源结构变化将促进高校课程设置与培养方案的改革。
新高考改革的信息越来越透明。
新高考改革的信息越来越透明。
新高考改革使学生的专业选择更明确。
新高考改革使学生的专业选择更明确。
新高考改革将深刻影响高校专业设置，大大促进高校专业建设。
新高考改革将深刻影响高校专业设置，大大促进高校专业建设。
新高考改革有利于高校选拔和培养创新人才。
新高考改革有利于高校选拔和培养创新人才。
新高考改革加大了大学教学的难度。
新高考改革加大了大学教学的难度。
新高考改革加大了学生管理的难度。
新高考改革加大了学生管理的难度。
按专业报考和录取，将导致冷门专业生源危机，人才培养断档。
按专业报考和录取，将导致冷门专业生源危机，人才培养断档。
新的招生录取机制会导致高校部分学科人才断档。
新的招生录取机制会导致高校部分学科人才断档。

50.您对山东高考采用“专业+院校”的志愿填报模式的总体看法是？*

使学生有了更明确的专业规划

导致了同一所高校不同专业之间的报考冷热不均

并没有明显提高专业认同感

造成了不同专业之间生源质量差别较大

51.山东省春季高考采用“文化素质+专业技能”的考试方式，您的认同程度？*

52.您对通过春季高考录取的学生与夏季高考录取的学生在学业上的表现，何种看法？*

差不多，看不出有多大差异

春季高考录取的学生专业技能更突出，但基础知识较弱

夏季高考录取的学生学习基础较好，但专业技能较弱

在大一新生阶段有明显差异，但后续差异不明显.

54.您对新高考改革有哪些改进意见和建议？*

山东省教育厅高考综合改革政策实施情况及成效评估调查问卷 （高校教师卷）

山东省教育厅高考综合改革政策实施情况及成效评估调查问卷（高校教师卷）