部编版高中语文教材中戏剧的跨媒介阅读教学现状调查问卷（学生版）

亲爱的同学：

您好！感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷。本问卷旨在了解当前高中语文戏剧教学中跨媒介阅读的实际情况，以便为改进戏剧教学提供参考。本次调研采取匿名方式，调研结果仅用于学术研究，请根据您的真实情况如实填写。感谢您的参与！

（注：“跨媒介阅读”是指通过多种媒介形式——如文字、图片、音频、视频、网络资源等——进行的阅读与学习活动。）
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1.
 您所在的年级？
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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2.
您的性别？
A. 男
B. 女
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3.
您对高中语文教材中的戏剧选篇（如《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》）感兴趣吗？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 兴趣一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
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4.
（接上题）如果您对戏剧学习兴趣不高，主要原因是？
A. 戏剧语言晦涩难懂，阅读困难
B. 戏剧离现实生活太远，难以产生共鸣
C. 单纯阅读剧本比较枯燥
D. 考试中涉及较少，不值得花时间
E. 其他（请注明：）
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5.
在戏剧课堂上，您的老师使用过以下哪些媒介辅助教学？【多选题】
A. 影视剧片段
B. 音频（如配乐朗诵、名家朗读）
C. 图片（如剧照、舞台设计图、人物插图）
D. 舞台剧现场观看或录像
E. 网络资源（如微信公众号、短视频平台的相关内容）
F. 学生表演/课本剧
G. VR/AR等新技术体验
H. 几乎没有使用过任何媒介
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6.
 在戏剧课堂上，以下媒介形式的使用频率最多？【多选题】
A. 影视剧片段
B. 音频（朗诵、配乐）
C. 图片（剧照、场景图）
D. 舞台剧现场/录像
E. 网络资源
F. 学生表演/课本剧
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7.
在学习《雷雨》一课时，老师是否使用了影视或话剧片段来帮助你们理解？
A. 是，播放了完整的话剧或电影
B. 是，播放了关键情节的片段
C. 是，播放了多个不同版本的片段进行对比
D. 否，仅依靠文本阅读
E. 不记得/不确定
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8.
您认为使用影视、图片等媒介手段，对您理解戏剧中的人物形象有帮助吗？
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
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9.
您认为使用跨媒介手段，对您把握戏剧中的矛盾冲突有帮助吗？
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
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10.
 您认为通过观看不同版本的《雷雨》改编作品，是否有助于您从多角度理解剧中人物（如周朴园、繁漪）的复杂性？
A. 非常有帮助，让我看到了人物的多面性
B. 比较有帮助，补充了文本阅读的不足
C. 帮助不大，不同版本反而让我困惑
D. 没有帮助，我坚持自己对文本的理解
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11.
您认为在戏剧学习中使用跨媒介手段，最大的收获是什么？
A. 让抽象的文字变得形象生动，更容易理解
B. 激发了对戏剧的学习兴趣
C. 帮助我感受戏剧中的情感和氛围
D. 提供了多元视角，帮助我深入思考
E. 收获不大
F. 其他（请注明：）
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12.
在课外，您会主动通过哪些媒介了解戏剧作品或相关知识？【多选题】
A. 观看完整的戏剧/话剧录像
B. 观看影视改编作品
C. 收听有声书或戏剧解说
D. 浏览相关的公众号、微博、B站等网络平台
E. 阅读纸质剧本或相关评论文章
F. 参加剧院演出或相关讲座
G. 很少主动了解
H. 从不主动了解
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13.
如果您在课外很少主动通过多种媒介了解戏剧，主要原因是？【多选题】
A. 学业负担重，没有时间
B. 不知道有哪些优质的戏剧资源
C. 觉得没必要，考试不考
D. 对戏剧本身不感兴趣
E. 其他（请注明：）
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14.
您希望老师在戏剧教学中使用哪些媒介形式？【多选题】
A. 经典话剧完整录像
B. 不同版本的影视改编片段进行对比
C. 学生参与表演并录制视频
D. 音频配乐朗诵
E. VR/AR等沉浸式技术体验
F. 网络互动平台（如班级群讨论、在线投票等）
G. 不需要使用媒介，文本阅读足够
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15.
对于戏剧的跨媒介教学，您有什么建议或想法？（开放题，可选填）
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