小学语文中高年级随文练笔现状调查（学生卷）

一、基本情况

性别:

A. 男生

B. 女生

年级:

A. 三年级

B. 四年级

C. 五年级

学校所在区域:

A. 上海市嘉定区

B. 上海市其他区

C. 外省市其他城市

二、问卷题目

你认为“随文练笔”是什么?（可多选）【多选题】

A. 课堂上需要完成的小练笔

B. 记录自己生活、想法的方式

C. 学习课文后，模仿或运用课文写法的练习

D. 积累写作素材、提升写作能力的途径

E. 其他（请补充）:

在随文练笔课堂上，你通常的状态是?

A. 主动思考，快速投入写作

B. 需老师提醒后才能开始，写作过程较顺利

C. 难以进入状态，经常拖延

D. 不知道怎么写，需要频繁求助老师或同学

你对老师设计的随文练笔感兴趣吗?

A. 大部分有兴趣，能积极书写

B. 偶尔感兴趣，但书写有难度

C. 基本没兴趣，只是应付任务

D. 不清楚，没特别感觉

你的老师在语文课堂中会安排随文练笔吗?

A. 基本每课都练

B. 经常练，每单元2-3次左右

C. 偶尔练，每单元1次左右

D. 从来没有练过

课堂上，老师给你完成随文练笔的时间大概是?

A. 5分钟及以内

B. 6-10分钟

C. 10-15分钟

D. 15分钟以上

你能在规定时间内完成随文练笔吗?

A. 每次都能完成，且质量较好

B. 大部分时间能完成，但偶尔会超时

C. 经常无法完成，需要课后补写

D. 几乎完不成，只能写几句话

10.

你是否经历过“围绕一个单元主题（比如‘自然之美’‘成长故事’），连续完成2-3次相关的随文练笔”?

A. 经常经历，每次练笔都和单元主题有关联

B. 偶尔经历，只有1-2次练笔和单元主题相关

C. 从未经历，每次练笔都是单独的题目

D. 没注意过单元主题和练笔的关系

11.

如果你在单元主题下连续练笔（比如围绕“四季”，先写秋天再写冬天），你觉得这种方式能帮助你更好地理解单元内容吗?

A. 能，越写越清楚单元主题的意思

B. 有点帮助，但没特别明显的感觉

C. 不能，反而觉得重复麻烦

D. 没试过，不知道

12.

老师是否会让你“先完成一个简单练笔，再在这个基础上修改、补充，完成更难的练笔”（比如先写蝴蝶的样子，再写蝴蝶飞舞的动作）?

A. 经常这样，每次练笔都能用上之前的内容

B. 偶尔这样，只有1-2次练笔有衔接

C. 从未这样，每次练笔都是新题目，和之前没关系

D. 没注意过练笔之间的关系

13.

如果你完成的练笔能“接着之前的内容往下写”（比如上次写了和杨万里游春天，这次接着写游夏天），你会觉得?

A. 很有趣，想继续写下去

B. 还行，比写新题目简单一点

C. 没兴趣，觉得重复

D. 不知道怎么写，还是新题目好

14.

课堂中，老师常要求的随文练笔形式有哪些?（可多选）【多选题】

A. 扩写:依据课文内容合理展开细节

B. 缩写:依据课文内容提炼核心信息

C. 仿写:仿照课文的句式、结构、写法练笔

D. 创写:创作课文中没有的情节、人物，或写儿童诗、小故事等

E. 续写/补写:补充课文的“留白”部分（如人物未说的话、未发生的事）

F. 其他（请补充）:

15.

你觉得当前的随文练笔形式是否多样?

A. 很丰富，每次练笔都有新形式

B. 比较多样，但有些形式重复出现

C. 很单一，总是用同样的几种形式

D. 没注意过形式，只关注写什么

16.

在随文练笔中，你最常遇到的困难是什么?（可多选，可补充）【多选题】

A. 不知道怎么把句子写具体、写生动

B. 难以从“写句子”过渡到“写段落/篇章”

C. 不会运用课文中学到的写法（如比喻、细节描写等）

D. 没有合适的素材可写

E. 其他（请补充）:

17.

从低年级“写话”到中高年级“随文练笔”，你觉得写作要求的变化是否让你难以适应?

A. 完全能适应，进步很明显

B. 基本能适应，但需要老师多指导

C. 不太适应，感觉能力跟不上要求

D. 完全不适应，经常不知道怎么写

18.

完成随文练笔后，你再读课文时，是否能更容易发现课文里的写作技巧（比如怎么写景物、怎么写人物动作）?

A. 能，练笔后再读课文，一下子就看出来了

B. 有点能，偶尔能发现一些技巧

C. 不能，读课文和练笔没什么关系

D. 没注意过

19.

你觉得从“写句子”到“写段落”的随文练笔中，最需要老师帮你做什么?（可多选）【多选题】

A. 教我怎么把句子连起来，让段落更通顺

B. 给我例子，告诉我课文里是怎么连段落的

C. 帮我梳理先写什么、再写什么

D. 其他（请补充）:

20.

练笔过程中，老师会对你进行指导吗?

A. 每次都会，主动关注我的写作状态

B. 大部分时候会，发现我有困难就会指导

C. 偶尔会，需要我主动求助才会指导

D. 从不指导，写完直接交

21.

老师的指导通常会关注哪些方面?（可多选）【多选题】

A. 提供可用的词语、句子或素材

B. 讲解课文的写法，教我如何运用

C. 帮我梳理写作思路（如先写什么、再写什么）

D. 提醒基本规范（书写、字数、语句通顺等）

E. 其他（请补充）:

22.

你会主动运用课文中学到的词语、句子或写法到随文练笔中吗？

A. 每次都会，能熟练运用

B. 大部分时候会，偶尔会忘记

C. 偶尔会，需要老师提醒

D. 从不运用，觉得课文和练笔没关系

23.

老师布置随文练笔时，你希望有“难度不一样的题目”可以选吗（比如简单的写1-2句话，难的写一个小故事）?

A. 希望，我想选适合自己的题目

B. 无所谓，老师布置什么就写什么

C. 不希望，选题目太麻烦

D. 没试过，不知道

24.

随文练笔结束后，老师会用哪些方式评价?（可多选）【多选题】

A. 老师批改，写下具体改进意见

B. 同学之间互相批改、交流

C. 自己对照要求评价

D. 展示优秀练笔并分析优点

E. 用AI工具（如电脑软件、小程序）辅助评价

F. 没有任何评价

25.

如果老师用电脑软件（比如AI）帮你批改练笔，指出错别字或不通顺的句子，你会根据这些建议修改吗?

A. 会认真修改，觉得很方便

B. 只改简单的错别字，其他建议不看

C. 不会改，觉得电脑的建议不如老师的有用

D. 没试过AI批改，不知道

26.

你希望老师的评价里，更详细地告诉你哪方面的问题?（可多选）【多选题】

A. 句子是否通顺、有没有错别字

B. 有没有用上课文里的写法（比如比喻、细节描写）

C. 内容是否和单元主题相关

D. 下次怎么改能写得更好

E. 其他（请补充）:

27.

老师批改后，会要求你根据意见修改练笔吗?

A. 每次都会，修改后还会二次批改

B. 每次都会要求修改，但不二次批改

C. 偶尔要求修改，看练笔质量而定

D. 从不要求修改

28.

你会根据评价或指导意见修改自己的练笔吗?

A. 认真修改，尽量解决所有问题

B. 只修改简单问题（如错别字、语句不通）

C. 参考优秀范文修改，自己想不到办法

D. 不修改，觉得没必要

29.

你是否愿意把自己的随文练笔分享给同学，或者修改后收录到班级作文集里?

A. 愿意，很想让大家看看我的写作

B. 有点愿意，但怕写得不好

C. 不愿意，不想让别人看

D. 无所谓

30.

你认为随文练笔给你的语文学习带来了哪些帮助?（可多选）【多选题】

A. 积累了更多写作素材，丰富了写作方法

B. 对课文内容理解得更深刻

C. 写作时能更熟练地运用修辞手法、细节描写等技巧

D. 从“怕写作”变成“愿意写”，写作兴趣提高了

E. 没带来明显帮助

F. 其他（请补充）:

31.

你希望老师设计怎样的随文练笔?（可从主题、形式、难度等方面说明）

32.

对于随文练笔的评价和指导，你有什么建议?