课本剧教学法在大学英语中的运用研究

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第一部分：基本信息
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1.
 您的身份：（单选）
A. 英语专业学生
B. 非英语专业学生
第二部分：实施现状与参与度
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2.
在您目前的大学英语学习经历中，老师是否在课堂上采用过“课本剧”这种教学形式？（单选）
A. 是
B. 否
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3.
您参与过的课本剧教学活动，主要集中在哪些类型的课程中？（多选）【多选题】
A. 听说课
B. 口语课
C. 阅读课
D. 通识教育/公选课
E. 思想政治理论课
F. 其他：
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4.
您对英语课本剧活动的兴趣程度是
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不感兴趣
E. 非常不感兴趣
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5.
你们表演的课本剧通常是:（单选）
A.直接选用教材对话类课文
B.改编教材叙事/说明类课文
C.原创剧本
D.其他（请注明）
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6.
在表演课本剧时，你们是怎么分配角色的呢?（单选）
A.大家自己选择喜欢的角色
B.老师结合语言水平、性格特点分配角色
C.随机分配
D.其他（请注明）
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7.
您参与课本剧的主要角色是？（单选）
A. 主演（核心角色）
B. 配角
C. 编剧/导演/策划
D. 道具/场务/后勤
E. 仅作为观众观看
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8.
 课本剧活动的评价主体是
A. 仅教师评价
B. 教师评价+学生自评
C. 教师评价+学生自评+小组互评
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9.
您觉得目前的课本剧评价体系（打分方式）是否合理？（单选）
A. 非常合理（综合了表演、创意、理解度等）
B. 比较合理
C. 一般（主要看谁演得搞笑，缺乏深度）
D. 不合理（主要看老师个人喜好）
第三部分：教学效果与主观感受
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10.
相比于传统“老师讲、学生听”的教学方式，我更喜欢课本剧这种互动式教学。（单选）
A. 同意
B. 一般
C. 不同意
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11.
你认为参与课本剧活动对你哪方面能力有所提升？（多选）【多选题】
A. 英语听说读写能力
B. 英语学习兴趣
C. 对教材内容理解
D. 团队协作能力
E. 创新思维发展
F. 跨文化交际能力
G. 自信心
H. 无明显提升
第四部分：存在问题与困难
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12.
在组织或参与课本剧的过程中，您遇到的最大困难是什么？（多选）【多选题】
A. 学业繁重，难以协调排练时间
B. 缺乏专业指导，不知道如何改编剧本
C. 部分小组成员“搭便车”，参与度低
D. 场地、服装、道具等硬件设施不足
E. 性格内向，不敢或不愿在人前表演
F. 无困难
第五部分：改进建议与未来期望
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13.
你希望未来课本剧教学在哪些方面进行改进？（多选）【多选题】
A. 优化剧本选择与改编（降低难度/增加趣味性）
B. 合理分配角色，保障参与度
C. 增加教师指导频次
D. 提供更多资源支持（道具、场地等）
E. 优化评价方式，注重过程性评价
F. 合理控制占用时间
G. 其他（请注明：）
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14.
对于未来的课本剧教学，您持什么态度？（单选）
A. 非常支持，希望推广到更多课程
B. 支持，但应适度，仅在特定课程开展
C. 无所谓，有没有都行
D. 不支持，不如传统讲课效率高
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15.
【开放题】关于大学开展课本剧教学，您还有什么具体的意见或建议？
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！
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