幼儿长江生态环境保护课程建构实践研究调查问卷（家长版）

尊敬的家长：

您好！

我们正在进行一项关于幼儿长江生态环境保护教育的课题研究。为了更科学地评估课程效果，了解孩子们在认知、情感与能力方面的成长，我们诚挚地邀请您参与本次问卷调查。

本问卷采用情景题的形式，请您根据孩子近期的日常表现，选择最符合其情况的选项。问卷结果仅用于课题研究，我们将严格保密。您的真实反馈对我们至关重要，感谢您的支持与配合！
一、基本信息:
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1.
您的孩子所在班级是?
A.小班
B.中班
C.大班
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2.
您是孩子的（ ）
A.父母
B 爷爷奶奶
C.外公外婆
D.其他（可填写）
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3.
您的年龄在
A.30岁以下
B.31-40岁
C.41-50岁
D.50岁以上
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4.
您孩子所在园区
A.博爱园
B.橡树园
C.睿迪园
第一部分:幼儿对家乡长江生态及文化的了解程度（认知层面）
以下情景旨在了解孩子对长江的自然特征、相关生物及文化符号的认知。
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5.
周末您带孩子去江边散步，看到江水在流动。您问:“江水要流到哪里去呀?”孩子的第一反应是？
A.不知道/不关心
B.流到大海里去
C.能简单描述长江的流向
D.能说出流经的几个具体城市或省份，如“流到南京、上海”
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6.
看见江豚图片或者视频。您问:“你知道这是什么动物吗?它生活在哪里?” 孩子的反应是?
A.不认识，说“不知道”
B.认出是“鱼”或“海豚”，但不确定生活在哪里
C.能准确叫出“江豚”的名字，并说出它生活在长江里
D.除了知道名字和栖息地，还能分享一两个关于江豚的特征，如“它爱微笑”“它是我们的宝贝”
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7.
家庭聚餐时，餐桌上有一道清蒸鱼。您告诉孩子:“这是从长江里捕捞的鱼。” 孩子可能会说:
A.“哦，好吃。”
B.“长江里还有别的鱼吗?”
C.“长江的鱼会不会越来越少?”
D.“长江的其他动物会不会也越来越少?”
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8.
您带孩子参观武汉长江大桥，并告诉他这是“万里长江第一桥”。孩子可能会:
A.只对桥上跑的汽车感兴趣
B.问:“为什么叫‘第一桥’?”
C.能说出“这是爷爷/爸爸小时候就有了的桥”
D.能简单描述桥的作用，如“让江两边的人可以方便地过来过去”
第二部分:长江生态环境保护的意识与认知（情感层面）
以下情景旨在了解孩子对长江生态环境现状的关切程度以及初步的保护意识。
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9.
在江边玩耍时，孩子看到水面上漂浮着一个塑料瓶。他最可能的第一反应是?
A.没注意到，或者继续玩自己的
B.指着说:“看，有个瓶子！”（仅是客观描述）
C.皱着眉头说:“谁这么不讲卫生，把瓶子扔到江里了！”
D.问:“我们能把瓶子捞起来吗?它会污染江水的。”
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10.
电视新闻里播放了一段关于“保护长江，禁渔十年”的报道。孩子看到后可能会:
A.觉得无聊，换台
B.问:“为什么不让渔民叔叔捕鱼了?他们吃什么?”
C.说:“是不是因为鱼宝宝太少了，需要让它们长大?”
D.表达同情:“小鱼们好可怜，我们要保护它们的家。”
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11.
 您和孩子一起读绘本，故事里的小动物因为河水被污染而生病了。孩子听完后可能会:
A.只关心故事的结局
B.说:“故事里污染水的人是坏人。”
C.说:“我们长江的水被污染了，江豚就会生病”
D.说:“我们不要往河里扔脏东西，要保护小动物。”
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12.
家里准备去长江边野餐，孩子主动参与了准备工作。他最可能:
A.只关心自己要带的玩具和零食
B.提醒您:“妈妈，记得多带几个垃圾袋！”
C.在野餐后，主动将垃圾分类并扔到指定的垃圾桶
D.看到旁边有人乱扔垃圾时，会小声对您说:“那个人不对，应该把垃圾带走。”
第三部分:长江生态环境保护的能力（行为层面）
以下情景旨在了解孩子是否具备将保护意识转化为实际行动的能力和方法。
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13.
孩子喝完一瓶酸奶，准备扔掉包装盒。他最可能的做法是?
A.直接扔进身边的任何一个垃圾桶
B.问您:“这个瓶子是什么垃圾?”
C.自己找到对应的可回收垃圾桶，并准确投放
D.不仅正确分类，还会说:“这个盒子回收了可以变成新的东西，能节约资源。”
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14.
您和孩子用废旧纸箱、塑料瓶等材料做手工。孩子最可能:
A.只对制作过程感兴趣，完成后就不管了
B.在制作时说:“我们用这些没用的东西做个新玩具，真好玩！”
C.主动提出收集家中的废旧物品，为下次手工做准备
D.能向同伴或家人解释为什么用废旧材料做手工是保护环境的一种方式
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15.
在幼儿园，老师组织了一个“我为长江添点绿”的绘画活动。孩子最可能:

说明：请您重点关注孩子创作绘画的意图（如想表达的保护长江的想法、故事或行动等），而非绘画技能的高低（如画作是否美观、形象是否逼真）

A.随便画一些花草树木
B.能画出长江、江豚，并在旁边画上禁止扔垃圾的标志
C.能在画作中体现一个简单的生态故事，如“我们种树，江水变清了，江豚笑了”
D.画完后，能主动向小朋友介绍自己的画，讲述保护长江的重要性
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16.
孩子想了解“如何让长江水更干净”，他最可能:
A.只是口头提问，没有后续行动
B.建议和您一起上网搜索相关视频或图片
C.提议画一张“保护长江”的宣传海报，贴在家里提醒大家
D.能设计一个简单的行动计划，如“我们全家每周少用几个塑料袋，就能减少垃圾”
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