生死教育态度、需求、应对能力量表

（1）一般情况调查表

尊敬的护理同仁：以下信息仅用于科研分析，采用匿名填写。您提供的信息将直接影响死亡教育优化的科学性，请根据实际情况勾选。答案无对错之分，感谢您的支持！

21.

（2）护士死亡态度描绘量表（DAP-R）：【指导语】下列题目是有关您对死亡的态度，每个题目右边各有5个答案，答案没有对或错的差别，请根据您对每题叙述的同意或不同意程度，快速地选择，无须考虑太久。谢谢配合！

	非常同意	同意	无意见	不同意	非常不同意
1、死亡是一种可怕的经验。
1、死亡是一种可怕的经验。
2、想到我自己的死亡时，我就焦虑不安。
2、想到我自己的死亡时，我就焦虑不安。
3、我尽量不去想死亡的事情。
3、我尽量不去想死亡的事情。
4、我相信我死后会上天堂。
4、我相信我死后会上天堂。
5、死亡将结束我所有的烦恼。
5、死亡将结束我所有的烦恼。
6、死亡是自然的、不可否认且不可避免的。
6、死亡是自然的、不可否认且不可避免的。
7、人终将会死的定局让我感到困扰。
7、人终将会死的定局让我感到困扰。
8、死亡是通往极乐之地的入口。
8、死亡是通往极乐之地的入口。
9、死亡可让我从这个可怕的世界逃脱。
9、死亡可让我从这个可怕的世界逃脱。
10、每当死亡的想法进入我的脑海中，我都试着将它赶走。
10、每当死亡的想法进入我的脑海中，我都试着将它赶走。

	非常同意	同意	无意见	不同意	非常不同意
11、死亡是悲痛与苦难的解脱。
11、死亡是悲痛与苦难的解脱。
12、我总是试着不要去想到死亡。
12、我总是试着不要去想到死亡。
13、我相信天堂是个比现世更好的地方。
13、我相信天堂是个比现世更好的地方。
14、死亡是生命的过程中自然的一部分。
14、死亡是生命的过程中自然的一部分。
15、死亡是与上帝（神、佛...）及永恒至乐的结合。
15、死亡是与上帝（神、佛...）及永恒至乐的结合。
16、死亡肯定会带来一个崭新辉煌的生命。
16、死亡肯定会带来一个崭新辉煌的生命。
17、对于死亡我既不害怕也不欢迎。
17、对于死亡我既不害怕也不欢迎。
18、我对死亡有强烈的恐惧感。
18、我对死亡有强烈的恐惧感。
19、我完全避免去想到死亡。
19、我完全避免去想到死亡。
20、死后是否有生命，这个问题让我感到非常困扰。
20、死后是否有生命，这个问题让我感到非常困扰。

	非常同意	同意	无意见	不同意	非常不同意
21、死亡意味着一切的结束，这个事实令我害怕。
21、死亡意味着一切的结束，这个事实令我害怕。
22、我盼望死后能和我所爱的人团聚。
22、我盼望死后能和我所爱的人团聚。
23、我视死亡为现世痛苦的解脱。
23、我视死亡为现世痛苦的解脱。
24、死亡只是生命过程的一部分。
24、死亡只是生命过程的一部分。
25、我视死亡为一个通往永生幸福之地的通道。
25、我视死亡为一个通往永生幸福之地的通道。
26、我尽量避开与死亡相关的事物。
26、我尽量避开与死亡相关的事物。
27、死亡为灵魂提供了美好的解脱。
27、死亡为灵魂提供了美好的解脱。
28、面临死亡时,令我觉得宽慰的是我相信死后仍有生命。
28、面临死亡时,令我觉得宽慰的是我相信死后仍有生命。
29、我将死亡视为今生重担的解除。
29、我将死亡视为今生重担的解除。
30、死亡既不是好事也不是什么坏事。
30、死亡既不是好事也不是什么坏事。
31、我对死后的生命怀有期待。
31、我对死后的生命怀有期待。
32、不知死后会发生什么事的不确定性让我担忧。
32、不知死后会发生什么事的不确定性让我担忧。

22.

（3）护士死亡教育培训内容需求调查表【指导语】以下内容是在参考国外及台湾地区死亡教育课程设置的基础上初步拟定的，包括50个需求条目。请根据您所学知识和经验在合适栏目选择，请勿缺项或漏项。谢谢配合！加油，就快做完了。

	非常需要（5）	需要（4）	一般（3）	不需要（2）	非常不需要（1）
1.学习关于死亡教育的定义
1.学习关于死亡教育的定义
2.学习关于国内外死亡教育的现况及发展
2.学习关于国内外死亡教育的现况及发展
3.学习关于死亡教育对护理专业的重要性
3.学习关于死亡教育对护理专业的重要性
4.学习关于死亡及濒死的概念
4.学习关于死亡及濒死的概念
5.学习关于哲学的死亡观
5.学习关于哲学的死亡观
6.学习关于佛教的死亡观
6.学习关于佛教的死亡观
7.学习关于基督的死亡观
7.学习关于基督的死亡观
8.学习关于回教的死亡观
8.学习关于回教的死亡观
9.学习关于民间习俗的死亡观
9.学习关于民间习俗的死亡观
10.学习关于生命的全过程
10.学习关于生命的全过程

	非常需要（5）	需要（4）	一般（3）	不需要（2）	非常不需要（1）
11.学习关于死亡和濒死的过程
11.学习关于死亡和濒死的过程
12.学习关于濒死经历相关研究的进展
12.学习关于濒死经历相关研究的进展
13.学习关于文学、音乐、艺术中对死亡的描述
13.学习关于文学、音乐、艺术中对死亡的描述
14.学习关于不同风俗对死亡及濒死的反应
14.学习关于不同风俗对死亡及濒死的反应
15.学习关于儿童对死亡概念的认知
15.学习关于儿童对死亡概念的认知
16.学习关于青少年对死亡的态度
16.学习关于青少年对死亡的态度
17.学习关于成年人对死亡的态度
17.学习关于成年人对死亡的态度
18.学习关于老年人对死亡的态度
18.学习关于老年人对死亡的态度
19.学习关于濒死病人的心理特点和需求
19.学习关于濒死病人的心理特点和需求
20.学习关于濒死病人家属的心理特点和需求
20.学习关于濒死病人家属的心理特点和需求

	非常需要（5）	需要（4）	一般（3）	不需要（2）	非常不需要（1）
21.学习关于如何与濒死病人及家属沟通
21.学习关于如何与濒死病人及家属沟通
22.学习关于告知死亡的方式及注意事项
22.学习关于告知死亡的方式及注意事项
23.学习关于如何协助濒死者面对死亡
23.学习关于如何协助濒死者面对死亡
24.学习关于濒死病人的症状管理
24.学习关于濒死病人的症状管理
25.学习关于如何护理濒死病人
25.学习关于如何护理濒死病人
26.分享与讨论他人护理濒死病人的经验
26.分享与讨论他人护理濒死病人的经验
27.学习对濒死病人家属的照护
27.学习对濒死病人家属的照护
28.学习关于如何指导濒死病人及家属为死亡预先做准备
28.学习关于如何指导濒死病人及家属为死亡预先做准备
29.学习关于丧亲者的哀伤辅导
29.学习关于丧亲者的哀伤辅导
30.学习关于失落的概念与类别
30.学习关于失落的概念与类别

	非常需要（5）	需要（4）	一般（3）	不需要（2）	非常不需要（1）
31.学习关于失落的悲伤反应
31.学习关于失落的悲伤反应
32.学习关于影响悲伤的因素
32.学习关于影响悲伤的因素
33.学习关于家属失落与悲伤情绪的干预方法
33.学习关于家属失落与悲伤情绪的干预方法
34.学习关于护士面对濒死病人应有的态度
34.学习关于护士面对濒死病人应有的态度
35.学习关于护士面对濒死或死亡病人时个人的心理调适
35.学习关于护士面对濒死或死亡病人时个人的心理调适
36.学习关于突发性灾害事件的哀伤辅导如：汶川地震、空难、911恐怖袭击事件等
36.学习关于突发性灾害事件的哀伤辅导如：汶川地震、空难、911恐怖袭击事件等
37.学习换位思考----生命最后旅程的规划
37.学习换位思考----生命最后旅程的规划
38.学习关于不同的丧葬习俗
38.学习关于不同的丧葬习俗
39.学习关于丧葬的形式和礼仪
39.学习关于丧葬的形式和礼仪
40.学习关于死者家属可能面临的丧葬问题
40.学习关于死者家属可能面临的丧葬问题

	非常需要（5）	需要（4）	一般（3）	不需要（2）	非常不需要（1）
41.学习关于如何规划丧礼
41.学习关于如何规划丧礼
42.学习关于自杀的定义
42.学习关于自杀的定义
43.学习关于自杀的迹象及预防
43.学习关于自杀的迹象及预防
44.学习关于发生自杀后处理措施
44.学习关于发生自杀后处理措施
45.学习关于自杀伦理问题
45.学习关于自杀伦理问题
46.学习关于器官捐赠的伦理问题
46.学习关于器官捐赠的伦理问题
47.学习关于堕胎的伦理问题
47.学习关于堕胎的伦理问题
48.学习关于安乐死的伦理问题
48.学习关于安乐死的伦理问题
49.学习关于如何预立遗嘱
49.学习关于如何预立遗嘱
50.学习对遗体处置的伦理问题
50.学习对遗体处置的伦理问题

（4）死亡应对能力量表

【指导语】以下每个题都有7个选项，从“完全同意”到“完全不同意”7个程度，请选出您认为最符合的程度，每个问题只选择一个答案。谢谢配合！这是最后一页，你真棒！

23.

死亡接受能力（1-4)

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
1.我己经能够为自己的死亡而准备
1.我己经能够为自己的死亡而准备
2.我己经能够为自己的濒临死亡而准备
2.我己经能够为自己的濒临死亡而准备
3.若我自己近日即将死亡，我知道如何规划这短暂的日子
3.若我自己近日即将死亡，我知道如何规划这短暂的日子
4.最近我将思考死亡当做是一件平常的事
4.最近我将思考死亡当做是一件平常的事

24.

濒死处理能力（5-8)

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
5.我知道如何接受他人倾听，包括临终病人
5.我知道如何接受他人倾听，包括临终病人
6.只要我认为有必要，我可以陪伴临终病人
6.只要我认为有必要，我可以陪伴临终病人
7.我可以帮助别人对死亡和濒死的看法和感觉
7.我可以帮助别人对死亡和濒死的看法和感觉
8.我可以和濒死病人聊天
8.我可以和濒死病人聊天

25.

死亡思考表达能力（9-12）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
9.我可以表达出对濒死的害怕
9.我可以表达出对濒死的害怕
10.我可以以肺腑之言，表达对死亡的和濒死的看法
10.我可以以肺腑之言，表达对死亡的和濒死的看法
11.我现在比以前更重视生活品质
11.我现在比以前更重视生活品质
12.我了解自己何以会恐惧或害怕死亡
12.我了解自己何以会恐惧或害怕死亡
13.最近我对生命的看法有些转变
13.最近我对生命的看法有些转变

26.

处理丧葬能力（14-17）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
14.我了解葬礼中各种仪式安排的用意
14.我了解葬礼中各种仪式安排的用意
15.我了解对尸体不同处理所呈现的意义
15.我了解对尸体不同处理所呈现的意义
16.我熟悉葬礼在事前有哪些工作要准备
16.我熟悉葬礼在事前有哪些工作要准备
17.我了解哀伤所表现出的情感
17.我了解哀伤所表现出的情感

27.

生命省察能力（18-21）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
18.葬礼是可以很简单又隆重的处理
18.葬礼是可以很简单又隆重的处理
19.死亡和濒死能够带给我许多积极正向的省思
19.死亡和濒死能够带给我许多积极正向的省思
20.对于死亡的思考，无疑就是浪费时间
20.对于死亡的思考，无疑就是浪费时间
21.我觉得好的生活品质比生命的延长来得更重要。
21.我觉得好的生活品质比生命的延长来得更重要。

28.

处理失落能力（22-24）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
22.我会有能力处理未来可能发生的失落(如亲人的死亡)
22.我会有能力处理未来可能发生的失落(如亲人的死亡)
23.我有能力去处理自己亲人死亡的丧事
23.我有能力去处理自己亲人死亡的丧事
24.我知道如何和与儿童谈论死亡
24.我知道如何和与儿童谈论死亡

29.

谈论他人死亡（25-27）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
25.我能够和家人谈论他或她死亡有关的话题
25.我能够和家人谈论他或她死亡有关的话题
26.我能够和朋友谈论他或她死亡有关的话题
26.我能够和朋友谈论他或她死亡有关的话题
27.当主题是死亡或濒死，我能减少它对我产生的焦虑
27.当主题是死亡或濒死，我能减少它对我产生的焦虑

30.

谈论自己死亡（28-30）

	完全同意	同意	比较同意	不确定	比较不同意	不同意	完全不同意
28.我能够和家人谈论与自己死亡有关的话题
28.我能够和家人谈论与自己死亡有关的话题
29.我能够和朋友谈论与自己死亡有关的话题
29.我能够和朋友谈论与自己死亡有关的话题
30.当死亡来临时，我知道如何交代后事
30.当死亡来临时，我知道如何交代后事

衷心感谢您为中国死亡教育知识体系所做出的贡献！

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