跨学科视域下名著深度阅读教学实践情况教师调查问卷

您好！为深入推进“跨学科视域下名著深度阅读教学的实践研究”课题，全面了解当前小学语文教师在该领域的教学现状、认知水平、实践困惑及资源需求，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于课题研究分析，将严格保密您的个人信息。恳请您结合自身教学实际如实填写，您的宝贵意见对课题研究至关重要，感谢您的支持与配合！
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1.

您的任教年级

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2.
您的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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3.
您是否了解“跨学科名著深度阅读教学”的概念（即打破学科界限，将名著阅读与语文、数学、科学、艺术、道德与法治等多学科知识融合，引导学生深度理解名著内涵的教学形式）
非常了解，能清晰阐述核心要义
基本了解，知道大致方向
不太了解，仅听说过名称
完全不了解
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4.
您是通过哪些渠道了解到该教学形式的（可多选）【多选题】
学校教研活动
专业培训/研讨会
教育类期刊/书籍
网络平台（如教育公众号、短视频）
同事交流分享
课题研究接触
其他________
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5.
您认为跨学科名著深度阅读教学对学生的核心价值在于（可多选）【多选题】
提升名著阅读理解与鉴赏能力
培养跨学科知识整合运用能力
激发阅读兴趣，养成良好阅读习惯
增强逻辑思维、创新思维等核心素养
促进综合素质全面发展
其他________
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6.
您对开展跨学科名著深度阅读教学的态度
非常支持，认为是重要的教学创新
比较支持，但需结合实际条件
持观望态度，需看实践效果
不太支持，认为操作难度大
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7.
您在跨学科名著阅读教学中，尝试融合的其他学科有（可多选）【多选题】
数学（如名著中的数据分析、逻辑推理）
科学（如名著中的自然现象、科学原理）
艺术（如名著插画创作、剧情表演、音乐创编）
道德与法治（如名著中的人物品格、价值观探讨）
历史（如名著中的时代背景、历史事件）
信息技术（如利用网络查资料、制作阅读PPT）
其他________
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8.
您开展阅读教学的主要教学模式是（可多选）【多选题】
课堂讲授+跨学科问题探究
小组合作+跨学科实践任务
项目式学习（围绕名著设计跨学科项目）
家校合作（亲子共读+跨学科拓展活动）
其他________
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9.
您在引导学生进行名著深度阅读时，遇到的主要问题是（可多选）【多选题】
学生阅读兴趣不浓厚，主动阅读意愿低
学生阅读速度慢，难以完成深度阅读任务
学生缺乏深度思考能力，仅停留在表面阅读
学生无法将名著内容与其他学科知识关联
其他________
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10.
您所在班级学生对跨学科名著深度阅读教学的接受度
非常喜欢，参与积极性高
比较喜欢，能配合完成学习任务
一般，态度平淡
不喜欢，参与意愿低
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11.
在开展跨学科名著深度阅读教学时，您遇到的主要困难有（可多选）【多选题】
名著选择难度大（难以找到适合小学生且易跨学科融合的名著）
跨学科知识储备不足（自身缺乏其他学科相关知识）
缺乏跨学科合作教师（难以找到愿意配合的其他学科教师）
教学时间紧张（课时有限，无法充分开展深度阅读与跨学科活动）
教学资源匮乏（缺乏配套教案、课件、实践材料等）
教学设计难度高（难以设计合理的跨学科融合点和教学活动）
学生基础差异大（部分学生阅读能力弱，无法参与深度探究）
评价体系不完善（难以科学评价学生的跨学科阅读成果）
学校支持不足（缺乏政策、经费、场地等支持）
家长不理解不配合（部分家长更关注成绩，不支持额外阅读活动）
其他________
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12.
您认为当前跨学科名著深度阅读教学评价存在的主要问题是（可多选）【多选题】
评价标准模糊，无明确参考依据
评价方式单一，仅关注结果忽视过程
评价耗时耗力，操作难度大
评价结果难以反映学生的综合能力提升
其他________
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13.
您在开展跨学科名著深度阅读教学时，目前可利用的资源有（可多选）【多选题】
学校图书馆（名著书籍）
网络资源（如名师课件、在线阅读平台）
跨学科教师团队
家长资源（如家长特长、家庭藏书）
校外资源（如图书馆、博物馆、文化场馆）
课题研究资料
其他________
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14.
您最需要的跨学科名著深度阅读教学资源是（可多选）【多选题】
优质跨学科教案、课件范例
适合小学生的跨学科名著推荐书目
跨学科实践活动指导手册（如项目式学习方案）
名著相关的跨学科拓展素材（如历史背景资料、科学知识链接、艺术创作模板）
教学评价工具（如评价量表、测试题库）
线上学习平台（如名著解读视频、跨学科交流社区）
其他________
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15.
您希望获得的专业支持有（可多选）【多选题】
跨学科名著阅读教学专题培训（如教学设计、跨学科融合技巧）
名师示范课、观摩课学习
跨学科教学教研交流活动（如研讨会、经验分享会）
与其他学科教师结对帮扶的机会
课题研究指导（如论文撰写、案例分析）
其他________
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16.
您对推进跨学科名著深度阅读教学还有其他建议或想法吗？请简要阐述
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