非英语专业大学生的阅读自主学习能力情况调查问卷

第一部分:基本信息
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1.
 你的性别:
男
女
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2.
你所在的年级:
大一
大二
大三
大四
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3.
你的专业类别:
理工类
文史哲类
经管法类
艺术体育类
医学类
其他
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4.
你最近的大学英语四级考试成绩（或预估水平）:
未考/低于425分
425-550分
551-650分
651分以上
第二部分：请根据您近一学期或一年来的真实情况，判断下列描述与您的符合程度。
（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
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5.
我有明确的课外英语阅读目的（如备考、增长知识、兴趣爱好等）。
很不符合
完全符合
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6.
我能为自己设定阶段性的英语阅读目标（如每周阅读量、掌握某主题词汇）。
很不符合
完全符合
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7.
我能熟练利用网络、图书馆、APP等渠道寻找适合自己的英语阅读材料。
很不符合
完全符合
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8.
我会根据材料的难度和重要性，合理规划我的课外英语阅读时间。
很不符合
完全符合
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9.
阅读时，我会使用略读、扫读等技巧快速把握文章主旨和结构。
很不符合
完全符合
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10.
遇到生词，我通常会先根据上下文猜测，而不是立即查词典。
很不符合
完全符合
11.
对于重要或困难的文本，我会做笔记、摘要或思维导图来帮助理解和记忆。
很不符合
完全符合
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12.
阅读过程中，我能意识到自己是否理解，并在不理解时调整阅读方法。
很不符合
完全符合
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13.
我会总结阅读中的收获（如新知识、新词汇）和不足，并思考如何改进。
很不符合
完全符合
第三部分：请评估以下因素对您坚持和有效进行英语阅读的影响程度。
（1=毫无影响，2=影响较小，3=一般，4=影响较大，5=影响极大）
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14.
英语基础:如词汇量、语法掌握程度、阅读速度。
毫无影响
影响极大
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15.
对英语语言、文化或阅读内容本身是否感兴趣。
毫无影响
影响极大
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16.
对自己能读懂英语材料、完成阅读任务的信心。
毫无影响
影响极大
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17.
平衡专业学习、社团活动与英语阅读时间的能力。
毫无影响
影响极大
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18.
英语课堂是否激发阅读兴趣、教师是否给予阅读方法指导。
毫无影响
影响极大
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19.
四六级、考研等考试对英语阅读的驱动作用。
毫无影响
影响极大
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20.
便捷获取丰富、有趣、难度适中的英语阅读材料的程度。
毫无影响
影响极大
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21.
周围同学进行英语阅读的多少、是否有交流分享的氛围。
毫无影响
影响极大
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22.
电子词典、翻译软件、阅读APP等工具对阅读的帮助程度。
毫无影响
影响极大
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