高中数学导学案在分层教学中的实践研究调查问卷

尊敬的同学：

       你好！为了更好地了解大家在数学学习中使用导学案的实际情况，以及导学案在分层教学中的作用，我们特开展此次调查。本问卷采用匿名形式，答案无对错之分，仅用于课题研究，请你根据真实情况放心填写。感谢你的配合！
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1.
你所在的年级：
高一
高二
高三
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2.
你目前的数学学习层次（根据学校分层或自我认知）：
基础层（需夯实基础）
提高层（巩固并适当提升）
拔尖层（追求深度和广度）
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3.
你所在的班级是否每节数学课都使用导学案？
总是使用
经常使用
偶尔使用
从不使用
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4.
你通常花多少时间完成导学案的课前预习部分？
15分钟以内
15-30分钟
30-40分钟
超过40分钟
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5.

你认为导学案中的题目难度对你来说如何？

太简单，缺乏挑战
适中，符合我的水平
偏难，做起来吃力
难易差距大，不稳定
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6.
你使用的导学案是否有明显的分层设计（如必做题、选做题、探究题）？
分层非常清晰
有分层，但不明显
基本没有分层，题目统一
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7.

在使用导学案时，你是否会根据自身情况选择对应层次的题目来完成？

总是会选择性完成
偶尔会跳过太难或太简单的题
不管层次，全部做完
只做老师布置的，自己不选
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8.

对于提高层和拔尖层的选做题，老师是如何处理的？

课堂上统一讲解
课后单独辅导或小组讨论
只布置不讲解
鼓励自学，偶尔答疑
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9.

你认为当前的导学案对你哪方面的帮助最大？（多选）

【多选题】
明确学习目标，课前心中有数
课后复习有依据，方便查漏补缺
通过分层练习，找到了适合自己的节奏
培养了自主学习和探究能力
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10.
在使用分层导学案后，你对数学学习的兴趣和信心有何变化？
明显提升
略有提升
没有变化
反而下降
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11.
你认为目前导学案存在的最大问题是什么？（多选）【多选题】
题目同质化严重，不同层次区分度不够
“分层”变成了“分等”，心理上有落差
预习部分内容过多，负担较重
探究题太难，缺乏老师引导
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