2022级在校生调查问卷-渭南师范学院美术学院书法学专业

一、个人信息

二、培养目标合理性评价

你是否认同本专业制定的培养目标？请结合你的实际情况，对以下题目进行作答培养目标本专业根据党和国家对基础教育改革发展以及地区教师队伍建设的需求，落实立德树人根本任务，立足渭南，面向陕西，辐射全国，服务基层，培养德智体美劳全面发展，具有深厚的教育情怀和良好的心理素质，具备全面的美育理念、扎实的专业知识，能熟练运用现代信息化教育技术进行教学设计及实施，能够组织或参与针对书法教学和美育领域开展的研究工作，能够在中小学等各类学校及专业艺术领域从事书法教学教研、班级和行政管理相关工作的适应基础教育和区域经济社会发展的应用型骨干教师。

培养目标分目标：1.坚持党的基本路线，热爱祖国，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉践行社会主义核心价值观，贯彻执行党的教育方针，以立德树人为己任，热爱书法教育事业，用深厚的教育情怀服务于基础教育事业。2.具有深厚的综合知识素养，具备系统、扎实的书法学专业知识结构及全面的美育理念，能够结合书法学科核心素养与中学生的学习特点和发展需求熟练运用现代信息化教育技术进行教学设计并有效开展书法学科教学。3.树立德育为先的育人理念，关爱学生，了解中学生身心发展特点和成长规律，理解学科育人价值，能够熟练运用美育的方法，参与到德育和心理健康教育等教育活动中；具有将书法教育融入学生成长各环节的意识，能够综合运用各种方法和策略进行全方位、全过程和全员育人。4. 拥有健康的体魄、良好的心理素质，具有较强的创新意识和自我发展能力。能运用反思方法进行有效的自我诊断和改进，不断更新知识，拓展视野，创新发展；具备良好的团队协作能力，善于与同事交流合作，能正确处理与领导、同事、家长、学生之间的关系。

三、毕业要求合理性评价

你是否认同本专业制定的毕业要求？结合你的实际情况，对以下题目进行作答毕业要求1：师德规范认同中国特色社会主义，践行社会主义核心价值观。以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。树立正确的教师观、学生观、教育观。遵守教育法律法规，遵守教师职业道德规范，具备依法执教的意识，具有成为“四有”好老师的坚定信念。指标点1-1【理想信念】：坚持马克思主义，拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，坚持正确的政治立场和方向，维护国家利益，遵纪守法，具有较强的社会责任感、道德品质以及诚信意识。指标点1-2【师德素养】：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

毕业要求2：教育情怀具有扎根渭南、服务陕西基础教育的从教意愿，了解从教区域的教育现状，认同中学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有人文底蕴和科学精神；尊重中学生的独立人格，关爱中学生身心健康发展。 指标点2-1【职业认同】：具有清晰的书法及书法教育从业者的角色认知，具备积极乐观、竞争协作的良好个性，具有人文底蕴和科学精神，具有扎根地方书法教育和提升人民艺术素养的使命感和责任感。指标点2-2【职业素养】：尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

毕业要求3：学科素养理解书法学科知识体系的基本思想和方法，掌握书法学的基本知识、基本原理、基本技能；具备较好的视觉艺术解读能力、创作能力；了解书法学科与政治、历史学等相关学科之间的联系，理解书法学科在学生成长和社会生活中的实践价值，对学习科学有一定的了解。指标点3-1【知识技能】：掌握书法学专业的基础理论知识，涵盖书法的历史演变、各类书体的风格特征、书法艺术的审美标准等。学习并熟练运用专业技法技能知识、书法工具的选择与运用技巧、不同书体的书写方法、作品的整体章法布局等，以确保在书法的学习和创作过程中持续提升个人的书法艺术造诣。指标点3-2【书法素养】：理解书法学学科知识体系的基本思想、核心原则以及系统性的方法论，全面掌握其内在逻辑和外在应用，从而能够准确把握书法艺术的本质特征和发展规律。指标点3-3【学科关联】：掌握教师教育领域内工具性知识的核心要素及其实际应用，了解书法学专业的发展方向及其与其他学科的交叉融合，精准把握教育工具与书法学专业的相互促进和协同发展路径。

毕业要求4：教学能力针对中学生身心发展及认知特点，掌握开展书法教学和研究性学习、书法课程资源开发的主要方法与策略；掌握中学书法学科课程标准，运用书法学专业知识、教育理论知识、学科教学知识等设计教学方案，能运用现代教育信息技术开展课堂教学，掌握教学评价的基本方法。具有中学书法教学基本技能，具有一定的教学研究能力。指标点4-1【教学理论】：在教育实践中，能够依据书法课程标准，针对中学生身心发展和书法认知特点，运用书法教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。指标点4-2【教学技能】：具备教学基本技能，掌握导入、讲解、提问、板书、评价等课堂教学基本技能，运用中学书法学科教学知识，借助现代教育信息技术等手段，在教育实践中进行教学设计、课堂教学、学业评价，获得教学实践的积极体验。指标点4-3【教学研究】：掌握教学研究的基本原理和方法，能对教育实践环节进行思考，具备参与中学教育教研活动的能力，结合中学书法教育教学开展教学研究。

毕业要求5：班级指导树立德育为先的育人理念，了解中学德育的原理及方法，掌握班级管理和班团文化建设的基本规律、技能和方法。有能力担任或协助班主任工作，能够组织、指导德育和心理健康教育等教育活动，获得班级管理的实践经验。指标点5-1【德育理论知识】：树立德育为先理念，了解中学德育和美育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。指标点5-2【班级管理实践】：能够胜任班主任工作，在教育实践中，协助班主任进行班级管理并参与德育、美育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

毕业要求6：综合育人熟悉中学生身心发展和养成的教育规律。具有教书育人意识，发挥书法学科的审美育人功能，结合书法教学实习开展育人活动；了解学校综合育人的内涵与方法，参与实习学校的主题教育和社团活动，具有组织中学生开展校园文化艺术活动的经验。指标点6-1【学科育人】：熟悉中学生身心发展和养成的教育规律。具有教书育人意识，发挥书法学科的审美育人功能，结合书法教学实习开展育人活动；了解学校综合育人的内涵与方法，参与实习学校的主题教育和社团活动，具有组织中学生开展校园文化艺术活动的经验。指标点6-2【实践育人】：了解中学生的认知发展，学习方式特点及影响因素，熟悉中学生养成教育的一般规律，理解书法学科在文化传承、审美熏陶、人格完善等方面独特的育人价值，掌握学科育人的基本方法。

毕业要求7：学会反思树立终身学习的理念，具有自主发展的意识。了解基础教育发展趋势及中学书法课程教学改革动态，关注时代和教育发展需求，学会制定专业学习与职业发展规划。掌握反思方法，探索和研究教育教学中的现实问题。初步具备批判能力和创新意识，开展自我反思，促进教育教学工作。指标点7-1【职业发展】：具有终身学习与专业发展意识；了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。指标点7-2【反思创新】：初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决艺术问题及教育教学问题。

毕业要求8：沟通合作理解学习共同体的内涵与价值，分享学习资源，发挥群体动力作用，共同发展。掌握与他人沟通的技能，能够与团队成员进行积极交流，具有开展小组学习、专题研讨、团队互动等活动的能力。指标点8-1【团队协作】：具有团队合作意识与人际交往意识，了解学习共同体的内涵、特点与作用，掌握团队协同合作的原则和要领，能够分享学习资源和学习经验。指标点8-2【沟通技能】：理解学习共同体的作用，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

四、课程体系相关合理性评价

下面附课程矩阵图，请阅读后作答。

五、课程与教学

（1）课程实施

（2）课程实践

（3）师资队伍

六、支持条件

（1）设施保障

（2）资源保障

（3）课外活动

七、质量保障

（1）内部监控

（2）课程评价

八、学生发展

（1）成长指导

（2）就业质量