任务型语言教学模式下高中生英语阅读课堂参与度调查问卷

亲爱的同学们：

你好！我是一名英语师范专业的学生，正在进行一项关于任务型语言教学模式的毕业论文研究。本问卷旨在了解同学们的英语阅读课堂参与度。你的真实回答对我的研究至关重要。❤️❤️

请知悉：

如果你有任何疑问，欢迎通过 vx：13144133606 联系我。

感谢你的时间与宝贵贡献！祝同学们学习进步，身体健康，万事顺意~~~~

“任务型阅读课”指的是：在英语阅读课上，老师会设计一些任务（比如小组讨论、角色扮演、解决问题等），让你们通过完成这些任务来学习英语。重点是边做边学，而不是只听老师讲课。例如，你可能需要和同学合作分析一篇文章，或者用英语完成一个实际场景中的交流任务。

经常

有时

很少

几乎没有

请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（行为参与）

（1=完全不符合，2=不符合，3=不确定，4=符合，5=完全符合）

请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（认知参与）

（1=完全不符合，2=不符合，3=不确定，4=符合，5=完全符合）

	1=完全不符合	2=不符合	3=不确定	4=符合	5=完全符合
我主要通过记忆单词、句型来完成阅读任务。
我主要通过记忆单词、句型来完成阅读任务。	1 2 3 4 5
我会联系已有知识和生活经验来理解文章。
我会联系已有知识和生活经验来理解文章。	1 2 3 4 5
我常从不同角度分析文章观点，并提出自己的见解。
我常从不同角度分析文章观点，并提出自己的见解。	1 2 3 4 5
我依赖老师的讲解和示范来完成任务。
我依赖老师的讲解和示范来完成任务。	1 2 3 4 5
我会尝试使用不同的阅读策略（如猜词、概括主旨）来完成任务。
我会尝试使用不同的阅读策略（如猜词、概括主旨）来完成任务。	1 2 3 4 5
我会在任务完成后反思自己的学习过程和收获。
我会在任务完成后反思自己的学习过程和收获。	1 2 3 4 5

请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（情感参与）

（1=完全不符合，2=不符合，3=不确定，4=符合，5=完全符合）

请评价你对任务型英语阅读课中“任务”本身的看法。

（1=完全不符合，2=不符合，3=不确定，4=符合，5=完全符合）

	1=完全不符合	2=不符合	3=不确定	4=符合	5=完全符合
我认为老师设计的阅读任务通常很有趣，能吸引我。
我认为老师设计的阅读任务通常很有趣，能吸引我。
任务对我而言具有适当的挑战性，既不太难也不太容易。
任务对我而言具有适当的挑战性，既不太难也不太容易。
我认为完成这些任务对我的英语实际运用能力（如阅读、表达）有帮助。
我认为完成这些任务对我的英语实际运用能力（如阅读、表达）有帮助。
任务的目标和要求非常清晰，我知道要做什么。
任务的目标和要求非常清晰，我知道要做什么。
我认为这些任务与我真实的生活经验或兴趣相关。
我认为这些任务与我真实的生活经验或兴趣相关。
任务鼓励我与同学进行合作与交流。
任务鼓励我与同学进行合作与交流。
总的来说，我更喜欢这种有任务活动的阅读课，而不是单纯做练习题。
总的来说，我更喜欢这种有任务活动的阅读课，而不是单纯做练习题。

亲爱的同学~我希望能进一步与你进行约10分钟的线上语音访谈，更深入地了解你的想法。如果你愿意参与，请留下一个联系方式（微信或QQ号）。我保证对你的信息严格保密，仅用于学术联系。

自愿原则，非必答题，诚挚邀请同学留下联系方式❤️