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高中近代史情境教学与中华民族共同体意识培育现状学生调查问卷
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本次问卷采取匿名形式，所有数据仅用于课题学术研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请您根据自身真实学习情况如实填写。感谢您的认真参与和大力支持！
填写说明:1. 本问卷全程匿名作答，数据仅用于学术课题研究，无任何隐私风险;2. 除标注「可多选」「简答题」题型外，其余题目均为单项选择题;3. 请结合自身真实课堂学习体验作答，无需刻意填写标准答案。
一、基本信息
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1. 你的年级（）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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2. 你的选科情况（）
A. 历史选考生
B. 非历史选考生
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3. 在高中中国近代史课堂中，老师是否会开展情境化教学（如史料展示、历史影像、情景演绎、历史故事、课堂辩论、实地研学等）（）
A. 每节课都会开展
B. 多数课时开展
C. 少数课时开展
D. 基本不开展
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4. 你的近代史课堂中，老师常用的情境教学形式有哪些?（可多选）（）
【多选题】
A. 展示老照片、历史文献、文物史料等图文素材
B. 播放近代史纪录片、影视片段等音视频素材
C. 讲述历史人物故事、重大历史事件细节
D. 组织课堂辩论、小组探究、角色扮演活动
E. 开展红色研学、博物馆参观等线下实践情境活动
F. 几乎无情境教学形式
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5. 老师开展的近代史情境教学，是否会结合各民族发展、民族团结、民族抗争等相关历史内容（）
A. 每次都会结合
B. 多数时候结合
C. 少数时候结合
D. 基本不结合
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6. 你认为当前近代史课堂中，用于渗透中华民族共同体意识的情境教学素材、活动形式丰富度如何（）
A. 非常丰富
B. 比较丰富
C. 一般
D. 比较匮乏
E. 非常匮乏
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7. 融入民族团结、民族抗争等内容的近代史情境课堂，能否让你快速代入历史场景、沉浸式感知历史（）
A. 代入感极强，完全沉浸
B. 有较好代入感，基本沉浸
C. 代入感一般，沉浸效果弱
D. 无代入感，无法沉浸
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8. 通过近代史情境课堂学习，你是否能真切感受到近代以来各民族同舟共济、共御外侮、团结奋斗的历史进程（）
A. 感受非常深刻
B. 感受比较明显
C. 感受微弱、不明显
D. 完全没有感受
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9. 相较于传统知识点灌输式教学，情境化教学是否提升了你对近代史中各民族交融、团结救国、家国共生等中华民族共同体相关内容的学习兴趣（）
A. 大幅提升
B. 有所提升
C. 基本无变化
D. 有所降低
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10. 在近代史情境课堂学习过程中，你主动关注、思考多民族共生发展、团结抗争、守望相助等共同体相关历史知识的频率是（）
A. 经常主动关注思考
B. 偶尔主动关注思考
C. 极少关注思考
D. 从不关注思考
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11. 经过近代史情境课堂的系统学习，你对中华民族共同体（多民族交融共生、命运与共、团结一体）核心内涵的认知程度是（）
A. 理解深刻、认知清晰
B. 基本理解、认知较清晰
C. 理解浅显、认知模糊
D. 完全不理解、无认知
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12. 学习近代各民族共同抗争、团结救国的历史后，你对民族团结重要性的认同度（）
A. 高度认同
B. 比较认同
C. 中立、无明显看法
D. 不太认同
E. 完全不认同
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13. 聚焦民族团结、民族救国的近代史情境教学，对你的中华民族归属感、民族自豪感、家国情怀的提升效果是（）
A. 显著增强
B. 有所增强
C. 提升不明显
D. 没有提升
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14. 结合近代史所学内容，你独立阐释中华民族多元一体、各民族团结奋进对国家独立、民族复兴重要价值的能力是（）
A. 能够完整、清晰阐释
B. 能够基本阐释核心内容
C. 仅能零星说出少量内容
D. 无法阐释
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15. 受近代史情境课堂学习的影响，你在日常学习、生活中主动树立共同体理念、自觉维护民族团结的行为表现是（）
A. 始终主动自觉践行
B. 多数情况下能够践行
C. 偶尔能够践行
D. 基本没有相关意识与行为
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16. 结合你的学习体验，你认为当前近代史情境教学在培育中华民族共同体意识方面存在哪些不足?（可多选）（）
【多选题】
A. 情境形式单一，多为简单素材播放，缺乏互动性
B. 情境内容侧重史实讲解，忽略民族共同体相关内涵挖掘
C. 课堂流于形式，难以引发情感共鸣和深度思考
D. 相关知识点讲解碎片化，缺乏系统的共同体意识引导
E. 没有明显问题
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17. 为更好地学习中华民族共同体相关历史知识，你最希望课堂新增或优化哪些情境教学形式?（可多选）（）
【多选题】
A. 多民族近代抗争、交融的专属史料案例讲解
B. 红色研学、民族历史场馆实践学习
C. 民族团结主题课堂辩论、历史情景剧演绎
D. 近代民族发展专题纪录片、影像深度赏析
E. 小组探究研讨，梳理多民族共生发展历史脉络
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18. 简答题:结合你的高中近代史情境课堂学习经历，谈谈你认为优质的情境教学可以从哪些方面帮助高中生筑牢中华民族共同体意识?请简要说明。
问卷到此结束，再次感谢你的真诚配合！
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