大学生网络意识形态安全认知、风险及防护机制调研报告

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1.
您的性别
男
女
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2.
您所在的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
您的学科专业类别
理工科（计算机、数学、物理等…）
文科（中文、历史、哲学等…）
商科（会计学、金融学、市场营销等…）
艺术体育类（美术、音乐、体育等…）
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4.
您是否使用过生成式AI工具（豆包、文心一言、ChatGPT、Kimi等…）
从未使用
偶尔使用（每月几次）
经常使用（每周2-4次）
高频使用（几乎每天）
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5.
您日常使用生成式AI工具主要用于哪些方面（可多选）【最少选择1项】
课程辅助、知识解答
获取社会热点、时事新闻、分析社会问题
休闲聊天、文案创作，图片视频生成
代码编写
日常搜集学习资料
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6.
您平均每次使用生成式AI工具的时长大约是
15分钟以内
15-30分钟
30-60分钟
1小时以上
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7.
面对AI给出的信息、观点，您的习惯是
直接相信，采纳使用
简单浏览，有疑问再查证
习惯性多方核实真实性
基本不相信AI生成的内容
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8.
您是否可以分辨一份内容是否由AI生成
完全可以分辨
部分可以分辨
很难分辨
完全分辨不出
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9.
网络意识形态安全认知
（请根据您的真实想法填写）
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我基本了解网络意识形态安全的基本含义
我基本了解网络意识形态安全的基本含义
我明白网络空间不是法外之地，网络也存在错误思潮传播风险
我明白网络空间不是法外之地，网络也存在错误思潮传播风险
我知道AI技术有可能被用来传播虚假信息与错误价值观
我知道AI技术有可能被用来传播虚假信息与错误价值观
我能理解“算法茧房”会限制个人看待问题的多元视角
我能理解“算法茧房”会限制个人看待问题的多元视角
我认为AI生成内容同样会对青少年价值观产生影响
我认为AI生成内容同样会对青少年价值观产生影响
我认为主流价值观念在AI网络环境下依然十分重要
我认为主流价值观念在AI网络环境下依然十分重要
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10.
您主要通过哪种渠道了解网络意识形态、网络安全相关知识？（可多选）【最少选择1项】
思政课堂
校园讲座、宣传海报
公众号、短视频平台等网络科普
辅导员老师班会教育
几乎无了解
其他
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11.
在使用AI工具或者浏览AI生成的网络内容时，您遇到过下面哪些现象？（可多选）【最少选择1项】
AI输出事实错误、编造虚假事件
AI输出片面、偏激的社会观点
算法持续推送同质化内容，很少看到不同角度（算法茧房）
看到借助AI制作的歪曲历史、抹黑英雄人物的内容
看到AI生成的美化西方、否定我国发展成就的言论
遇到诱导消极主义、极端个人主义等不良价值导向内容
上述情况从未遇到
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12.
您认为AI工具会多大程度加剧青少年网络意识形态风险？
完全不会加剧
轻微加剧
有一定加剧
很大程度加剧
说不清楚
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13.
您认为AI工具会多大程度加剧青少年网络意识形态风险？
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
AI生成的虚假信息具有迷惑性，青少年很难识别
AI生成的虚假信息具有迷惑性，青少年很难识别
算法茧房容易造成青少年思想认知片面化
算法茧房容易造成青少年思想认知片面化
隐蔽的价值观误导比直白错误言论更难防范
隐蔽的价值观误导比直白错误言论更难防范
我身边部分同学对AI输出观点缺少批判性思考
我身边部分同学对AI输出观点缺少批判性思考
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14.
你认为造成AI时代青少年网络意识形态风险主要原因是什么？（可多选）【最少选择1项】
青少年自身媒介素养不足，缺少辨别能力
学校缺少针对AI相关网络意识形态安全教育
AI平台内容审核、AI生成内容标记机制不完善
网络算法追求流量，推送片面内容
社会层面相关科普宣传不足
其他
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15.
当您发现AI生成的可疑错误观点信息时，您一般会怎么做？（可多选）【最少选择1项】
直接忽略划走，不做处理
心里知道不对，但不会转发也不会举报
会查证信息真伪，不转发扩散
会提醒身边同学该内容存在问题
会向平台举报不良内容
其他
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16.
您希望学校开设哪些形式的AI时代网络意识形态安全教育？（可多选）【最少选择1项】
思政课堂增加AI网络风险专题教学
专业课程中融入网络意识形态安全内容
校园海报、短视频平台、公众号科普宣传
专题讲座、案例分享会
知识竞赛、实践调研活动
认为不需要开展相关教育
其他
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17.
您认为AI平台应当落实哪些防范举措？（可多选）【最少选择1项】
对AI生成内容明确标记来源
优化算法，减少同质化信息推送，打破算法茧房
加强对错误价值导向AI内容审核拦截
设置青少年模式，增加风险提示弹窗
完善举报反馈通道
无想法
18.
（开放题）对于防范AI时代青少年网络意识形态安全风险，您还有哪些想法或者建议？
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