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关于大一英语专业学生外语学习愉悦感（FLE）的调查问卷
录音中...
亲爱的同学: 你好！这份问卷旨在了解英语专业大一学生在大学英语学习中的“外语学习愉悦感”（FLE）及其影响因素 。本调查仅用于学术研究，采取匿名形式 。所有数据将严格保密，不会影响你的课程成绩 。请根据你的真实情况回答，完成大约需要 8-10 分钟 。感谢你的支持！
第一部分:基本信息
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1. 性别:
女
男
2. 年龄:
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3. 英语学习年限:
6年以下
6–8年
9–11年
12年及以上
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4. 你如何评价自己目前的英语水平?:
极低
较低
一般
较高
极高
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5. 你高中时期的英语学习重心主要是?
纯粹的应试技巧与刷题
语言综合运用能力
其他
第二部分:大学阶段的外语学习愉悦感
请根据你目前在大学英语专业课程中的真实感受，勾选最符合的选项。
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6 我不厌倦英语学习。
非常不满意
非常满意
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7 我享受英语学习。
非常不满意
非常满意
*
8 学英语的过程中，我学了很多有趣的事情。
非常不满意
非常满意
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9 在班里，我为自己的英语成绩感到自豪。
非常不满意
非常满意
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10 周围英语学习的环境很积极。
非常不满意
非常满意
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11 学英语很有趣。
非常不满意
非常满意
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12 老师总是鼓励我们。
非常不满意
非常满意
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13 老师很友善。
非常不满意
非常满意
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14 老师总是支持我们。
非常不满意
非常满意
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15 我身边有很好的英语学习氛围。
非常不满意
非常满意
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16 我们有紧密的学习小组。
非常不满意
非常满意
第三部分:影响因素与高中经历的关联
请判断以下描述对你当前学习状态的影响。
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17 大学老师使用的非传统教学手段（角色扮演、小组活动）让我感到更愉悦。
非常不满意
非常满意
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18 大学课堂里的同伴互动比以前更多，这让我更愉悦 。
非常不满意
非常满意
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19 在大学里，我能自主决定学习内容，这增加了我的愉悦感。
非常不满意
非常满意
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20 高中时期打下的坚实语言基础，帮助我更容易在大学课上获得愉悦感 。
非常不满意
非常满意
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21 高中时期过重的应试压力，导致我现在对英语学习仍存在一定的抵触情绪 。
非常不满意
非常满意
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22 在大学英语课堂上，我经常能感到全神贯注，甚至忘记了时间。
非常不满意
非常满意
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23 过去高中的成功经历（如高分）让我对现在的专业课更有信心，也更容易感到愉悦 。
非常不满意
非常满意
第四部分:开放式问答
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24. 回想你的高中英语学习，你觉得那段经历对你现在作为英专生获得学习乐趣是“助力”更多还是“阻碍”更多?请给出理由 。
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25. 您是否愿意参加后续的一对一线上访谈（约30-45分钟），进一步聊聊您的英语学习经历?
愿意（请留下您的联系方式 QQ/微信/邮箱）
不愿意
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