AI时代高校学生数字素养调查问卷

尊敬的老师或同学：
        您好！
        如今，我们已经进入AI时代，我国积极推进教育数字化转型，深化人工智能与教育教学的深度融合，助力教育强国建设。AI时代对高校学生的数字素养能力提出了更高要求，这就要求我们建立科学、系统的AI时代高校学生数字素养框架。上海大学非常重视提升AI时代高校师生数字素养，并于2025年10月组织申报包括“AI时代高校师生数字素养提升策略”在内的2025年本科教学改革与研究项目。我们申报的“AI时代高校学生数字素养评价与提升策略研究”项目获得立项。为深入开展研究，现邀请您参加本次问卷调查。本次调查完全匿名，对您所填写的内容绝对保密，不会外泄；所收集的数据仅用于学术研究。完成此次问卷调查仅需8-10分钟，请您在阅读相关调查问题基础上，做出科学的选择。十分感谢您的帮助！
        联系人：葛巧，邮箱：geqiao2323@163.com 
    AI时代高校学生数字素养研究项目小组
2026年4月6日
一、术语解释
（1）AI时代高校学生数字素养：高校学生通过数字设备、AI工具等，安全、适当且负责任地开展信息的获取、理解、评估、使用与创造以参与学习、生活与社会事务的能力，是包括AI素养、计算机素养、通信技术素养、信息素养和媒介素养在内的综合体。本研究具体将AI时代高校学生数字素养概括为：数字意识与知识、数字技术与工具使用、数字信息处理、数字交流与协作、数字安全与伦理、数字学习与发展、数字健康管理等能力领域的集合。
（2）数字意识与知识能力：指高校学生理解AI核心概念及基本原理、掌握数字时代基础术语，知晓数字技术（含AI）的功能边界、发展趋势与社会影响，理解相关政策法规，具备主动学习数字技术、正确认知人机关系。
（3）数字技术与工具使用能力：指高校学生熟练使用计算机系统、办公软件及专业软件，能够根据学习科研需求选择并操作合适的AI工具，运用AI工具开展学习研究，识别修正AI输出问题及解决常见设备软件故障的实操能力。
（4）数字信息处理能力：指高校学生利用搜索引擎、AI工具等检索收集信息，识别信息来源与生成方式，借助AI工具筛选、组织、分析信息，能够判断信息质量、交叉验证AI生成信息，并整合分析结果解决实际问题的能力。
（5）数字交流与协作能力：指高校学生利用数字工具开展线上线下人际协作，运用AI辅助功能提升沟通效率，能够与AI工具有效交互，在团队中整合人机智慧，开展人机协同创作与创新性研究的协作能力。
（6）数字安全与伦理能力：指高校学生在数字环境中保护个人隐私与科研资料，掌握安全防护技能，识别数字安全风险，遵守AI使用规则，负责任发布数字信息，识别数字技术潜在偏见与风险的能力。
（7）数字学习与发展能力：指高校学生运用数字工具与AI助手辅助课堂学习、自主拓展知识技能，借助工具提升学习效率、优化学习方法，构建个人数字学习体系，整合多学科知识解决复杂问题并适应AI时代职业发展需求的能力。
（8）数字健康管理能力：指高校学生觉察数字工具使用对身心的影响，合理规划数字时间、避免沉迷，识别技术机制对身心的潜在影响，调节数字环境引发的情绪压力，合理使用数字健康工具并保持健康人际交往与自我认知的能力。
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