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教师版小学语文课堂评价语应用现状调查问卷
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尊敬的老师：
您好！本次问卷旨在调查小学语文课堂教师课堂评价语的实际运用现状，用于学术研究分析。本问卷采取完全匿名的形式，所有答案无对错、优劣之分，问卷数据仅作研究使用，严格保密，不会泄露个人信息，也不会对您的工作考核产生任何影响。请您结合自身日常语文课堂教学的真实实际情况作答，感谢您抽出宝贵时间支持本次调查研究，衷心感谢您的配合！
一、基本信息
*
1.
您的性别是
女
男
*
2.
您所教授年级
1-2年级
3-4年级
5-6年级
*
3.
您的教龄
0-3年
4-8年
9-15年
16年以上
二、问卷内容
*
4.
您对语文课堂评价语方面的了解？
完全了解
基本了解
不太了解
不关注
*
5.
您认为课堂评价语在小学语文课堂中的重要程度是？
非常重要
比较重要
一般
不太重要
*
6.
您是否系统学习、研读过课堂评价相关的理论或者案例
系统学习过
零散了解
略有耳闻
几乎没有接触过相关内容
*
7.
您认为语文课堂评价语和普通学科课堂评价语是否应该有所区别？
应该，要凸显语文工具性与人文性特点
少量区别即可，大方向保持一致
区别不大，评价逻辑基本相通
不需要区分，通用评价语即可
*
8.
日常语文课堂中，您使用课堂评价语时，内容上侧重于？（可多选）
【
最少
选择1项】
语文知识与技能掌握情况
学生思考问题的过程与学习方法
学生课堂参与态度、学习习惯
学生情感体验、审美与价值感悟
*
9.
当学生回答思路新颖，但答案存在部分错误时，您的评价做法通常是？
优先纠正答案错误，简单肯定其思考
先肯定思考过程，再指出存在不足
直接转向其他同学，不做过多点评
*
10.
当学生回答思路清晰，且答案完全正确时，您的评价做法通常是？
肯定结论正确，进一步挖掘其思考路径
仅表扬答案正确，不做具体评述
夸赞学生思路，鼓励其他同学借鉴
*
11.
当学生回答思路出现明显错误而答案不正确时，您的评价做法通常是？
指出思路偏差，告知正确思考方向
先肯定发言勇气，再引导纠正思路问题
直接转请其他同学补充回答
*
12.
您在语文课堂主动使用评价语时，首要目的是？
及时反馈，帮助学生认清自身学习情况
激励调节，激发学生课堂参与积极性
推进教学，保障教学任务完成
管控课堂，规范学生课堂行为纪律
*
13.
面对语文基础薄弱的学生发言，您开展评价的首要目的是？
保护自信心，给予鼓励引导
指出漏洞，督促补齐知识短板
快速点评，节省课堂教学时间
对比其他同学，树立学习参照
*
14.
开展课堂评价时，您的评价导向更偏向于？
服务课堂教学，完成预设教学目标
立足学生发展，兼顾个体成长需要
兼顾教学任务与学生成长两方面
根据课堂当下情况随机变化
*
15.
在课堂上，您运用评价的主要类型为？（可多选）
【
最少
选择1项】
激励表扬型
启发引导型
诊断判断型
否定批评型
无实质性评价
*
16.
在课堂上，您运用评价的主要形式为？
以口头有声评价为主，较少使用肢体神态
口头评价为主，配合点头、手势等无声评价
口头评价较少，较多依赖神态、肢体反馈
*
17.
您的评价语更常出现下面哪一种情况？
具体有针对性，结合学生实际作答点评
偏向笼统概括，常用“很好、不错”这类套话
偏向启发追问式，引导学生继续思考完善
重复学生的回答内容，简单过渡下一环节
*
18.
语文课学生作答之后，您给出课堂评价的频率是？
通常会
一般会
偶尔会
几乎不会
*
19.
学生完成课堂回答，您一般在什么时机给出评价？
回答结束后立刻开展即时评价
稍作停顿，梳理之后再进行评价
待多名同学发言结束后统一评价
课后找学生单独沟通反馈
*
20.
在课堂评价语的评价对象方面，您的现实情况是？
主要针对学生个体
主要针对小组整体开展评价
主要面向全班同学做整体评价
以上三者均有
*
21.
相比于优等生，您对后进生的评价情况？
更关注优等生，对后进生评价较少
优等生与后进生同等关注
更关注后进生，对优等生评价较少
*
22.
结合您的课堂观察，您认为自己使用课堂评价语之后是否会产生积极效果？
通常会
一般会
偶尔会
几乎不会
*
23.
上完语文课之后，您会针对本节课课堂评价语的使用情况开展反思吗？
总是反思
经常反思
偶尔反思
几乎不反思
*
24.
如果进行反思，您重点会反思哪些内容（可多选）
【
最少
选择1项】
评价时机是否恰当及时
评价内容是否贴合语文学科特点
评价语言是否具体，有没有空泛套话
评价之后学生产生的课堂反应与效果
基本不做相关反思
*
25.
您平时会和同事交流探讨课堂评价语运用相关问题吗？
总是会
一般会
偶尔会
几乎不会
*
26.
您是否希望获得关于小学语文课堂评价语运用的专业提升？
非常希望
有一定意愿
不在乎这方面
没有需要
*
27.
如果开展相关培训，您更倾向于哪种学习形式？（可多选）
【多选题】
优秀课堂实录观摩案例解析
专题讲座、理论知识讲解
教研磨课，同伴互助研讨
提供可直接参考的评价语素材库
28.
结合您教学实际，您认为当前小学语文课堂评价语运用还存在哪些难题，您有哪些改进建议？
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