《跨区域集团办学背景下小学青年教师专业发展 现状调查访谈问卷》

       问卷说明

       1.本问卷配套课题半结构化访谈提纲转化设计，面向四类调研对象：青年教师、校内带教导师、教学科研管理者、总校派驻教师，分4套独立问卷；

       2.量表统一采用5级计分：1=完全不符合/完全不重要，2=不太符合/不太重要，3=一般，4=比较符合/比较重要，5=完全符合/非常重要；

       3.单选、多选每题设置6-8个标准化选项，末尾统一增设「其他（可自行填写）」开放补充项；

       4.问卷匿名作答，数据仅用于课题研究，不与考核、评优挂钩。
第一部分 基础信息
*
1.
您的性别：
男
女
*
2.
您的年龄
22-25 岁
26-30 岁
31-35 岁
*
3.
您的教龄您
0-3 年（适应期新教师）
4-5 年（过渡期成长教师）
6-10 年（成熟期骨干储备教师）
选项6
*
4.
您所教学科
语文
数学
英语
道德与法治
音乐
美术
体育
科学
信息技术
综合实践
其他
*
5.
您的最高学历
专科
本科
硕士及以上
*
6.
您当前职称
未评职称
三级教师
二级教师
一级教师及以上
*
7.
您是否担任班主任
是
否
*
8.
您入职黄陂区育才小学前，是否有跨校交流、轮岗或跟岗经历？
无任何跨校经历
短期跟岗/交流（1 学期以内）
长期轮岗/派驻（1学期及以上）
第二部分 集团文化适应与办学融合
*
9.

您在融入武汉市育才总校办学理念、教学模式、校园文化时，最大困难是？

两校管理细则差异大，执行标准不统一
总校教学模式贴合城区生源，本校学情不匹配
跨区域线上线下交流频次不足，缺少解读渠道
日常教学事务繁重，无空余时间学习集团文化
新旧教学观念冲突，难以平衡两种教学思路
集团文化宣传、培训活动较少，认知模糊
其他
*
10.

面对文化、教法差异带来的困境，您最常用的解决方式是？

主动对接本校校内导师咨询学习
线上联系总校跨区域双导师沟通
参与集团同步备课、联合教研寻找解法
自主查阅集团共享课例、制度文件自学
和同校青年教师抱团交流、互相借鉴
独立摸索调整，极少主动求助他人
其他
*
11.
跨区域同步备课、联合教研能切实提升我的课堂教学水平
完全不符合
完全符合
*
12.
当前集团双导师制、轮岗、培训完全匹配我的成长需求
完全不符合
完全符合
*
13.
参与跨区域教研活动，带给您的正向帮助有哪些（可多选）？【多选题】
学习总校成熟课堂设计与分层教学方法
拓宽教研视野，掌握课题、论文写作思路
获得跨校区公开课展示、专业成长机会
结识集团名师，获得一对一教学指导
共享优质课件、习题、校本课程资源
明晰新课标落地的多元实施路径
提升数字化、线上协同教学实操能力
其他
*
14.
现有跨区域教研模式存在的短板有哪些（可多选）？【多选题】
跨区域时间协调难，教研经常与教学冲突
线上教研互动弱，缺少现场磨课实操指导
教研内容统一化，未分层适配不同教龄教师
教研成果缺少落地跟踪，学完难以转化
两校学情差异大，总校经验本土化难度高
教研结束无配套资源回放，复盘不便
缺少青年教师专属交流分享环节
其他
*
15.
您认为效果最好的集团培养形式是？（可多选）【多选题】
一对一跨区域双导师长期结对带教
赴总校沉浸式短期跟岗学习
跨校区同课异构、现场联合磨课
青年教师成长沙龙、经验分享会
分层分类专题培训（教学/科研/班级管理）
线上云端常态化名师示范课观摩
跨校区轮岗授课、承担集团公开课
其他
*
16.

需要优化改进的培养形式有哪些（可多选）？

【多选题】
单向线上讲座，缺少互动答疑环节
统一全员培训，未区分适应期/过渡期教师
短期一次性培训，无长期跟踪指导
跨区域轮岗流程繁琐，时间安排不合理
导师指导流于形式，交流频次过低
培训内容理论化，缺少课堂实操案例
培训结束无考核、无成果输出要求
其他
*
17.
9. 适配你当前教龄阶段的分层校本教研载体有哪些？【多选题】
适应期：新手备课工坊、随堂磨课、基础教学反思沙龙
过渡期：同课异构、微型课题研讨、教学案例撰写研修
成熟期：示范课研发、校本课程开发、跨校区教研牵头
分阶段师徒联合教研、分层主题读书分享会
分梯队课堂教学竞赛、分层教学成果复盘会
分阶段数字化教学专项研修
暂无对应分层教研载体
其他
*
18.
当前分层校本教研实施存在的主要短板？【多选题】
分层教研时间与教学、班主任工作冲突，参与不足
分层教研内容同质化，未针对三阶段教师设计差异化主题
分层教研缺少阶段成果跟踪，研修内容难以落地转化
成熟期教师教研引领任务过重，缺少配套减负支持
适应期教师教研指导流于形式，实操磨课不足
分层教研成果无评优、积分、职称激励配套
线上分层教研互动弱，缺少线下实操研讨
其他
*
19.
你认为最能助力阶梯成长的分层校本教研形式？【多选题】
适应期专属备课磨课工作坊
过渡期课题、论文专项研修小组
成熟期骨干课程研发、示范教研专班
三阶段教师联动同课异构、阶梯式评课
分阶段月度成长教研沙龙
分层一对一教研导师随堂诊断
分层教学成果年度展示研讨
其他
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