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高中生物有丝分裂学习现状调查问卷
录音中...
亲爱的同学： 您好！ 感谢你参与本次问卷调查。本次调查旨在了解高中生对细胞有丝分裂知识的学习现状、课堂学习体验与探究学习需求。问卷采用匿名填写，不会泄露个人信息，所有数据仅用于学术研究分析，无优劣对错之分。请结合自身真实学习情况如实作答，感谢你的认真配合！ 备注：PBL问题式学习，是以知识点相关问题为导向，在教师引导下，通过自主探究、小组合作、资料查阅等方式分析问题、解决问题，进而掌握知识的课堂学习模式。
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1.
你的性别
男
女
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2.
你的年级
高一
高二
第二部分：有丝分裂学习兴趣与自主学习情况
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3.
我对细胞有丝分裂相关知识感兴趣，愿意主动了解该知识点内容
非常符合
完全不符合
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4.
课后没有老师安排任务时，我会主动梳理有丝分裂过程、时期特点等知识点
非常符合
完全不符合
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5.
我认为有丝分裂是细胞增殖的核心内容，对高中生物学习十分重要
非常符合
完全不符合
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6.
遇到有丝分裂相关难点，我会主动查阅资料、观看图解或视频辅助理解
非常符合
完全不符合
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第三部分：有丝分裂课堂问题教学现状
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7.
生物课堂上，老师会结合实例、图像创设情境，围绕有丝分裂提出探究问题
非常符合
完全不符合
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8.
课堂上关于有丝分裂的问题，能够吸引我主动思考，激发求知欲
非常符合
完全不符合
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9.
讲解有丝分裂内容时，老师提出问题后，会预留充足的独立思考时间
非常符合
完全不符合
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10.
课堂上有关有丝分裂的问题难度合理，大部分同学可以理解并作答
非常符合
完全不符合
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11.
老师会设置开放性问题，引导我们探讨有丝分裂的过程差异与易错点
非常符合
完全不符合
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12.
在有丝分裂课堂探究学习中，老师会根据我的理解情况进行针对性讲解
非常符合
完全不符合
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13.
学习有丝分裂前，我希望老师布置针对性问题，带着问题完成课前预习
非常符合
完全不符合
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第四部分：小组合作探究学习意愿
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14.
我认为小组合作讨论，更利于攻克有丝分裂的难点知识
非常符合
完全不符合
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15.
在小组合作学习有丝分裂时，组员可以分工协作，共同完成探究任务
非常符合
完全不符合
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16.
通过小组交流，能帮助我完善对有丝分裂各时期特征的理解与认知
非常符合
完全不符合
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第五部分：问题探究与知识应用能力
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17.
学习有丝分裂时，我愿意主动举手回答老师提出的课堂问题
非常符合
完全不符合
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18.
我能主动区分有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期的细胞变化差异
非常符合
完全不符合
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第六部分：PBL问题教学接受态度
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19.
相比于传统讲授，我更愿意接受以问题探究为主的PBL模式学习有丝分裂
非常符合
完全不符合
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20.
在后续生物课堂中，我希望老师多用问题探究、小组讨论的方式讲解重难点知识
希望
不希望
无所谓
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