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大学生AI工具学术使用情况及争议认知调查问卷
录音中...
亲爱的同学：
您好！为深入了解
AI
工具在大学生学术场景中的使用现状、争议认知及应对需求，特开展此次调查。问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，预计占用您
8-10
分钟，恳请您根据真实情况作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.您的性别：
A.男
B.女
*
2.您的学科类别：
A.文科（文学、法学、管理学、教育学等）
B.理科（数学、物理、化学、生物学等）
C.文理交叉学科（如心理学、金融学、数字媒体等）
3.请填写您的具体专业
；
*
*
4.您是否有科研相关经历（如参与课题、发表论文等）？
是
否
*
5.您的年级：
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.其他（如专升本）
*
6.您过去一学期的平均绩点（GPA）区间：
A.3.8及以上
B.3.5-3.79
C.3.0-3.49
D.2.5-2.99
E.2.5以下
F.未计算过
二、AI工具使用基础情况
*
7.您是否在学术活动中使用过AI工具？
是
否
*
8.您首次在学术活动中使用AI工具的时间：
A.高中及以前
B.大一年级
C.大二年级
D.大三年级
E.大四年级
*
9.您在学术相关活动（论文、作业等）中使用AI工具的频率：
A.偶尔（一学期1-2次）
B.经常（一学期3-5次）
C.频繁（一学期6-10次）
D.高频（一学期10次以上）
*
10.您使用AI工具完成学术任务的主要原因（可多选）：
【多选题】
A.任务难度大，自身能力不足
B.deadlines紧，节省时间
C.想提升内容质量（如语言更专业）
D.同学都在用，跟风尝试
E.好奇AI的辅助效果
F.提升学习效率（如快速梳理思路）
G.弥补知识盲区（如陌生领域辅助入门）
H.其他
*
*
11.您在以下哪些学术场景中使用过AI工具（可多选）：
【多选题】
A.日常课程作业（如散文、论述题、编程题等）
B.期中/期末课程论文
C.毕业论文/设计（开题、初稿、修改等）
D.文献检索（找相关文献）
E.文献综述（梳理研究现状、观点）
F.论文大纲/框架拟定
G.内容撰写（生成段落、观点）
H.语言润色（语法、措辞、逻辑优化）
I.数据处理（统计分析、图表制作）
J.参考文献格式排版
K.其他
*
*
12.您在以下不同学术类型任务中使用AI工具的频率
从不
低频
一般
较高
高频
必修课程作业
必修课程作业
选修课程作业
选修课程作业
课程论文
课程论文
毕业论文
毕业论文
科研项目
科研项目
*
13.您常用的学术类AI工具是（可多选）：
【多选题】
A. 通用对话类 AI（如 ChatGPT、文心一言、豆包、通义千问等（常用于知识点答疑 / 概念解析、 解题思路梳理、学术思路头脑风暴等））
B. 专业写作类 AI（如 Grammarly、QuillBot、Copy.ai 等（常用于语法 / 拼写纠错、文本润色 / 句式优化、论文框架搭建等））
C. 学术平台类 AI（如知网研学 AI、万方智搜 AI 助手等（常用于文献检索 / 精准定位、文献摘要生成 、学术趋势分析等））
D. 数据处理类 AI（如 Python+AI 插件、SPSS AI 模块等（常用于数据清洗 / 预处理、统计分析 / 建模、可视化图表生成等））
E. 文献管理类 AI（如 Zotero+AI 插件、NoteExpress AI 等（常用于文献分类 / 标签生成、参考文献格式自动排版、文献阅读笔记生成等））
F. 其他（请注明工具名称及使用场景）：
*
*
14.您对所使用AI工具生成内容的依赖程度：
A.完全依赖（直接复制，不修改）
B.高度依赖（仅做10%以内文字调整）
C.中度依赖（修改30%-50%内容逻辑与细节）
D.轻度依赖（仅参考思路，自主重写）
E.几乎不依赖（只用来查错，核心内容自己写）
*
您使用AI工具完成学术任务的效果达到预期的程度：
完全未达到
完全达到
1
2
3
4
5
*
您对AI工具辅导学术的认可程度：
非常不认可
非常认可
1
2
3
4
5
*
17.您认为以下哪些AI使用行为属于“学术不端”：
【多选题】
A.直接复制AI生成的完整论文/作业作为自己的成果
B.用AI生成核心观点，仅自行补充少量案例/数据后作为原创成果提交
C.让AI改写他人论文内容（如调整句式、替换词汇），规避查重检测
D.用AI生成参考文献列表，但未核实文献真实性、相关性及引用格式
E.多人共用同一AI生成的核心内容（如论文框架、解题过程），分别提交不同学术任务（课程作业、课程论文等）
F.用AI辅助文献综述梳理，且完整标注引用来源及AI辅助过程
G.用AI润色论文语言（仅调整句式/语法，不改变核心观点、数据及论证逻辑）
H.以上均不属于
I.其他看法：
*
*
18.您认为“使用AI工具完成学术任务”与“学术诚信”的关系是：
A.完全冲突（用了就是不诚信）
B.部分冲突（过度使用才不诚信）
C.不冲突（工具辅助，不算违规）
D.不确定（要看学校规定）
*
19.若学术任务明确要求“独立完成”，您仍会使用AI工具的可能性：
肯定会
可能会
不会
不确定
必修课程作业
必修课程作业
选修课程作业
选修课程作业
课程论文
课程论文
毕业论文
毕业论文
*
20.您认为使用AI工具时，是否有必要向老师/学校“标注AI使用情况”（如哪些部分由AI辅助）：
A.非常有必要（透明化，避免误解）
B.有必要（但仅在老师要求时）
C.没必要（自己知道就行，不影响结果）
D.无所谓
*
21.您身边同学使用AI完成学术任务的普遍程度：
A.几乎没人用
B.少数人用（10%以内）
C.部分人用（10%-50%）
D.多数人用（50%-80%）
E.几乎都在用（80%以上）
*
22.若同学过度依赖AI（如直接抄袭AI内容）并获得好成绩，您的感受是：
A.不公平，违背学术公平原则
B.羡慕，觉得他们效率高
C.无所谓，每个人有自己的方式
D.焦虑，担心自己不用会落后
四、学术能力发展争议认知
*
23.长期使用AI工具完成学术任务，您认为对以下能力的影响：
负面影响大
正面影响大
无明显影响
利弊共存
逻辑思维能力
逻辑思维能力
写作表达能力
写作表达能力
独立研究能力
独立研究能力
文献阅读与分析能力
文献阅读与分析能力
*
24.您在使用AI生成内容后，会进行以下哪些操作：
【多选题】
A.检查事实准确性（如数据、案例、引用）
B.修正逻辑漏洞（如前后矛盾、论证不充分）
C.调整语言风格（贴合自己的表达习惯）
D.补充个人观点/案例（让内容更个性化）
E.直接使用，不做任何检查修改
F.其他
*
*
25.您认为AI工具在学术能力培养中，更适合的角色是：
A.“启蒙者”（帮入门，如教写大纲、找文献）
B.“辅助者”（帮效率，如润色、数据处理）
C.“挑战者”（帮纠错，如指出逻辑漏洞）
D.“替代者”（帮完成，节省时间精力）
*
26.若完全不使用AI工具，您完成学术任务的信心：
A.非常足（不依赖AI也能做好）
B.一般（能完成，但耗时久）
C.不足（部分任务难以独立完成）
D.完全没信心（很多任务做不了）
五、学术规范认知与应对策略
*
27.您了解学校关于“学术活动中使用AI工具”的规定途径（可多选）：
【多选题】
A.学院班会/通知
B.学术诚信课程
C.导师/老师提醒
D.同学间交流
E.从未了解过
F.其他
*
*
28.您对学校现有“AI学术使用规范”的了解程度：
A.非常了解（清楚使用范围、禁忌、标注要求）
B.一般了解（知道大概不能滥用，但不明确细节）
C.不太了解（只听说过，不清楚具体内容）
D.完全不了解（不知道有相关规定）
*
29.您认为学校是否需要出台“AI学术使用细则”，
是
否
*
30.您认为“AI学术使用细则”需要明确以下哪些内容（可多选）：
【多选题】
A.允许使用AI的学术场景（如作业/论文/设计）
B.禁止使用AI的行为（如直接生成核心内容）
C.AI使用后的标注要求（如标注范围、格式）
D.违规使用AI的处罚措施
E.没必要出台细则
F.其他
*
*
31.您希望学校通过哪些方式指导“合理使用AI”（可多选）：
【多选题】
A.开设专题课程
B.发布使用指南
C.组织讲座/workshop
D.建立咨询平台
E.线上视频教程
F.案例分析手册
G.不需要指导，自己摸索即可
H.其他
*
*
32.为平衡AI工具与学术能力，您个人会采取哪些策略（可多选）：
【多选题】
A.分场景使用（简单任务自己做，复杂任务用AI）
B.主动校验AI内容（每次都检查、修改）
C.限定使用比例（AI辅助内容不超过30%）
D.加强自主练习（定期不使用AI，锻炼能力）
E.学习AI使用技巧（如精准提问，提升AI辅助效果）
F.严格标注AI使用部分（符合学术规范）
G.其他
*
*
33.您认为未来大学生“AI学术素养”应包含哪些能力（可多选）：
【多选题】
A.AI工具筛选能力（选适合学术的AI）
B.AI内容鉴别能力（判断AI生成内容的准确性）
C.AI使用规范意识（遵守学术诚信）
D.人机协作能力（平衡AI与自主能力）
E.其他
*
六、补充建议
34.您对大学生使用AI工具进行学术活动、学校相关管理措施，或提升自身“AI学术素养”，还有其他建议吗？
再次感谢您的耐心参与！
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