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高中英语写作教学与群文阅读现状调查问卷（学生卷）
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亲爱的同学：你好！为了解我校高中英语写作教学和群文阅读的开展情况，倾听同学们在英语写作中的困难和想法，英语课题组设计了这份问卷。问卷匿名填写，结果只用于教学研究，与考试成绩和任何评价无关。请根据自己的实际情况如实作答，答案没有对错之分。问卷共 19 题，约需 5–8 分钟；除注明“多选”的题目外，每题只选一项。感谢你的支持！
第一部分 基本信息
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1. 你所在的年级：
A. 高一
B. 高二
C. 高三
第二部分 我的英语写作困难
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2. 你对英语写作的感受最接近哪一项？
A. 喜欢写，也比较有信心
B. 愿意写，但信心不足
C. 不太喜欢，只是为了完成任务
D. 害怕写作，常常无从下手
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3. 你在英语写作中遇到的主要困难是（多选，最多选 3 项）：
【
最多
选择3项】
A. 词汇量不足，想表达的意思写不出来
B. 语法错误多
C. 句式单一，不会用多样的句型
D. 没有思路，缺少内容和素材，“无话可说”
E. 结构不清晰，段落衔接不自然
F. 中式英语多，表达不地道
G. 读后续写难以构思情节、与原文衔接
H. 应用文的格式和语气把握不准
I. 其他
4. 如果你觉得平时的阅读积累很难变成写作能力，主要原因是（多选，最多选 3 项；若没有这种情况可跳过）：
【
最多
选择3项】
A. 阅读时只顾做题，没留意文章的语言和写法
B. 积累了词句，但写作时想不起来或不会用
C. 读的文章和写作话题联系不大
D. 读完文章后缺少相应的写作练习
E. 文章一篇篇单独学，同一话题的表达积累不起来
F. 老师很少引导我们从阅读中学写作
G. 其他
第三部分 我校高中英语写作教学现状
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5. 平均每周，英语课上专门用于写作教学（写作指导、当堂写作、作文讲评）的时间大约是：
A. 2 节课及以上
B. 约 1 节课
C. 不足 1 节课
D. 基本不专门安排，主要在考试后讲评作文
E. 基本不专门安排，主要每个单元之后
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6. 写作课上，老师最常用的教学方式是（多选，最多选 3 项）：
【
最多
选择3项】
A. 讲解写作模板和高级句型，要求背诵
B. 分析范文的结构和语言
C. 先读与写作话题相关的文章，再仿写或写作
D. 写前讨论话题、头脑风暴，构思内容
E. 当堂限时写作
F. 讲评典型习作，集中纠错
G. 同学互评、小组修改
H. 其他
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7. 你的作文最常以哪种形式得到老师的反馈？
A. 只有分数或等级
B. 分数加简单评语
C. 分数加具体批注和修改建议
D. 面批或个别指导
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8. 老师开展“读后写作”（读完文章后写相关内容）时，提供的阅读材料通常是：
A. 1 篇
B. 2 篇
C. 3 篇及以上
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9. 你觉得英语课上阅读和写作的联系怎样？
A. 联系紧密，读完文章后常有相关的写作练习
B. 有一定联系，但读后写作练习不多
C. 联系不大，“读归读，写归写”
D. 说不清
第四部分 群文阅读的开展情况及指向写作训练的情况
什么是“群文阅读”？老师围绕同一个主题或话题（如“环境保护”“志愿服务”），把 2 篇或以上相关文章组合在一起，引导我们比较异同、整合信息的阅读方式。这些文章可以是同一单元的课文、不同单元的课文，也可以是课外文章或试卷中的语篇。
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10. 高中以来，你的英语课开展群文阅读的频率是：
A. 经常（基本每个单元都有）
B. 有时（每月 1–2 次）
C. 偶尔（一学期几次）
D. 从来没有（选 D 的同学请跳过第 11–15 题）
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11. 群文阅读中的文章通常来自（多选）：
【多选题】
A. 同一单元的课文
B. 不同单元但主题相同的课文
C. 课外报刊、读物或网络文章
D. 试卷中的语篇（如阅读理解、读后续写原文）
E. 老师自编或改编的材料
F. 不清楚
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12. 老师把这些文章组合在一起，通常是因为它们（多选）：
【多选题】
A. 主题或话题相同（如环境保护、志愿服务）
B. 体裁相同（如记叙文、说明文、书信）
C. 写作手法或语言特点相同（如动作描写、心理描写）
D. 为同一个写作任务做准备（如为写某篇应用文或读后续写积累素材）
E. 不清楚
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13. 群文阅读课上，老师最常组织的活动是（多选，最多选 3 项）：
【
最多
选择3项】
A. 比较几篇文章的异同
B. 用思维导图或表格整合多篇文章的信息
C. 小组讨论、合作探究
D. 完成阅读理解题
E. 归纳同一话题的词汇和句式，用于写作
F. 分析文章的结构和写法，并说明怎样用到作文中
G. 其他
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14. 群文阅读后，老师布置相关写作任务的情况是：
A. 每次都有
B. 多数时候有
C. 偶尔有
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15. 群文阅读后的写作任务通常是（多选）：
【多选题】
A. 摘录、整理主题词汇和句式
B. 仿写句子或段落
C. 写同一话题的应用文
D. 读后续写
E. 比较、概括几篇文章的内容或观点
F. 写读后感、表达个人观点
G. 其他
第五部分 对群文阅读、写作教学的看法
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16. 你认为群文阅读对你写作的帮助主要体现在（多选，最多选 3 项）：
【
最多
选择3项】
A. 积累同一话题的词汇和句式
B. 学习文章的结构和写法
C. 获得写作素材和观点，“有话可说”
D. 提高写作兴趣和信心
E. 帮助不大
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17. 对于“先读多篇、再写一篇”的读写结合课堂，你的态度是：
A. 很愿意参加
B. 比较愿意
C. 无所谓
D. 不太愿意（觉得阅读量大、负担重）
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18. 你最希望在英语课上开展哪些读写结合活动？（多选，最多选 3 项）
【
最多
选择3项】
A. 读后仿写句子或段落
B. 读后续写、改写结尾
C. 比较同一话题的几篇文章后，写出自己的观点
D. 小组合作梳理文章的语言和结构，画思维导图
E. 用学案或任务单，边读边积累写作素材
F. 读写结合的同伴互评与修改
G. 其他
第六部分 开放题（选填）
19. 在英语写作学习中，你最大的困惑是什么？对于老师开展群文阅读、把阅读和写作结合起来教学，你有什么建议？
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