师范生对小学班主任日常工作的认知程度调查

您的性别

A.男

B.女

您的专业类型

A.普通师范专业

B.公费师范生

C.非师范（辅修教育）

意向任教学段

A.小学

B.初中

C.高中

D.暂未确定

是否参与过教育见习/实习

A.从未参与

B.短期见习（1周内）

C.中期见习（1-4周）

D.完整教育实习（1个月以上）

您认为班主任最核心的工作目标是？

A.提高班级学生文化课平均分

B.管理学生纪律、维持课堂秩序

C.全方位育人，兼顾德育、心理、成长、家校协同

D.完成学校下发各类行政任务

您预估中小学班主任每日平均额外工作时长（不含正常上课）？

A.0-1小时

B.1-2小时

C.2-4小时

D.4小时以上

您认为班主任是否需要具备心理健康疏导专业能力？

A.完全不需要，心理问题交给专职心理老师

B.少量了解即可，不用深入掌握

C.必须系统学习，日常要开展基础心理关怀

D.只针对问题学生学习，普通学生无需关注

10.

您认为班主任需要对接沟通的主体有哪些？【多选题】

11.

贵校开设班级管理、德育相关课程的情况？

A.未开设任何相关课程

B.仅1门基础理论课，无实操训练

C.1门理论课+微格模拟班级管理实训

D.多门配套课程，含班主任模拟实操、案例研讨

12.

您在校主动学习班级管理相关知识的频率？

A.从不主动了解

B.偶尔课堂被动学习

C.每月主动查阅案例、学习方法

D.经常自主钻研、模拟练习

13.

请根据您的第一印象和真实感受填写，答案无所谓对与不对、好与不好，完全不必有任何顾虑。

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
面对学生之间的矛盾冲突，我有思路妥善调解处理
面对学生之间的矛盾冲突，我有思路妥善调解处理
我清楚家校沟通的规范流程与沟通话术技巧
我清楚家校沟通的规范流程与沟通话术技巧
班主任的核心价值不只是管纪律，更重在学生全方位育人
班主任的核心价值不只是管纪律，更重在学生全方位育人
班主任的额外工作量会大量占用个人休息时间
班主任的额外工作量会大量占用个人休息时间
班主任承担着极高的学生安全责任风险
班主任承担着极高的学生安全责任风险
当下师范院校开设的班级管理实训课程充足完善
当下师范院校开设的班级管理实训课程充足完善
班主任岗位带来的薪资补贴与繁重工作量不匹配
班主任岗位带来的薪资补贴与繁重工作量不匹配
长期担任班主任容易产生职业倦怠情绪
长期担任班主任容易产生职业倦怠情绪
想要当好班主任，必须系统学习心理健康疏导知识
想要当好班主任，必须系统学习心理健康疏导知识

14.

毕业后您是否愿意主动担任班主任？

A.非常愿意，期待承担班级管理工作

B.可以接受，有机会会尝试

C.勉强接受，尽量推脱不做

D.完全不愿意，只希望单纯任课教书

15.

阻碍您愿意担任班主任的主要顾虑是？

A.工作琐碎，占用大量私人休息时间

B.家校沟通压力大，易与家长产生矛盾

C.学生安全责任重，突发风险高

D.薪资补贴低，付出与回报不成正比

E.自身缺乏管理技巧，担心无法胜任

F.无明显顾虑，不抗拒班主任工作

16.

您认为当下师范生对班主任工作普遍存在哪些认知误区？【多选题】

A.班主任主要只管纪律，不用关心学生心理成长

B.班主任工作只是额外兼职，主业还是上课教书

C.家长都会配合管理，家校沟通不存在矛盾

D.学生问题简单，批评教育就能解决所有冲突

E.行政报表、各类活动不属于班主任核心工作

F.班主任补贴充足，额外工作量有对等回报

G.没有明显认知误区

17.

您认为师范院校应当加强哪些班主任相关教学内容？【多选题】

A.家校沟通话术、沟通场景实操训练

B.学生青春期心理疏导基础方法

C.学生冲突、校园突发事件处理案例教学

D.班会设计、主题德育活动策划实操

E.综合素质评价、各类行政材料填写规范

F.班级奖惩制度、班风建设实操技巧

G.班主任时间管理、缓解职业压力的方法

18.

如果未来成为一名班主任，你最担心遇到哪一类班级管理难题，你预想会如何解决？

问卷到此全部结束，再次由衷感谢您抽出宝贵时间完成本次填写！您真实客观的作答将为本研究分析师范生对中小学班主任工作的认知现状、完善师范院校班级管理培养方案提供重要的数据支撑。本次调研所有信息仅用于课程学术分析，全程严格匿名保密，绝不外泄个人相关信息。祝您学业顺利，前程似锦!