初中英语词汇教学现状、AI技术应用及分层语境教学认知调查问卷

一、基本信息

1. 您的教龄:

A. 3年及以下

B. 4-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

2. 您目前任教年级:

A. 七年级

B. 八年级

C. 九年级

D. 跨年级任教

3. 您的职称:

A. 未定级

B. 初级教师

C. 中级教师

D. 高级及以上教师

二、当前初中英语词汇教学现存问题调研

（一）教学实施层面

1. 您日常词汇教学最常用的方式是?（可多选）【多选题】

A. 领读单词+逐词讲解词义、词性

B. 学生自主背诵单词，课堂抽查默写

C. 结合课文语境、句子讲解词汇

D. 通过习题、拓展练习巩固词汇

E. 词汇小组互动、游戏化教学

F. 其他

2. 在常规词汇教学中，您遇到的最主要困境是?（可多选）【多选题】

A. 词汇知识点零散，学生难以系统掌握

B. 学生只会死记单词，不会灵活运用

C. 新旧词汇衔接不足，学生遗忘速度快

D. 课堂词汇教学时间有限，巩固不到位

E. 学生词汇基础差异大，统一教学难以兼顾

F. 中考词汇量大，学生背诵压力大、积极性低

G. 缺乏贴合学情的词汇教学资源

H. 其他

3. 您班级学生普遍存在的词汇学习问题是?（可多选）【多选题】

A. 机械记忆，脱离语境记单词

B. 只会认不会写、只会写不会用

C. 固定搭配、词性转换掌握薄弱

D. 形近词、近义词极易混淆

E. 不愿主动积累课外拓展词汇

F. 词汇运用错误频发（语法、搭配错误）

4. 您目前的词汇教学是否会根据学生学情差异化设计?

A. 完全不会，统一内容、统一要求教学

B. 偶尔会简单区分，无系统设计

C. 基本会分层设计，兼顾不同层次学生

D. 全程系统化分层教学，针对性极强

（二）教学评价与巩固层面

1. 您检测学生词汇掌握情况的主要方式是?（可多选）【多选题】

A. 课堂随机提问、朗读抽查

B. 每日/每周单词听写、默写

C. 单元词汇测试、专项习题检测

D. 通过作文、句型翻译实操检验

E. 几乎不专项检测，依托考试检验

2. 您认为当前词汇教学评价体系存在的最大问题是?（可多选）【多选题】

A. 重背诵结果、轻运用能力

B. 评价方式单一，以纸笔检测为主

C. 无法精准发现学生个体词汇短板

D. 缺乏课后长效跟踪巩固评价机制

E. 无分层评价标准，无法适配不同学生

三、教师对AI技术在英语词汇教学中的认知、应用与接受度

（一）AI教学技术认知情况

1. 您对适用于英语教学的AI技术（AI单词听写、智能词汇测评、AI语境造句、个性化词汇推送等）的熟悉程度?

A. 完全不了解，从未接触

B. 略有耳闻，不清楚具体功能

C. 比较熟悉，了解基础使用方法

D. 非常熟悉，熟练掌握各类AI教学工具

2. 您认为AI技术适配初中英语词汇教学的核心优势是?（可多选）【多选题】

A. 快速生成个性化词汇学习任务

B. 智能批改、精准筛查学生词汇漏洞

C. 创设多元语境，辅助词汇运用教学

D. 节省备课、听写、测评时间，提升效率

E. 趣味性强，提升学生词汇学习积极性

F. 大数据记录学情，便于长期跟踪

G. 无明显优势

（二）AI技术教学应用现状

1. 您在词汇教学中使用AI教学工具的频率?

A. 从未使用

B. 偶尔使用（每月1-2次）

C. 经常使用（每周1-2次）

D. 常态化使用（每节课都会结合使用）

2. 您主要将AI技术用于哪些词汇教学场景?（可多选）【多选题】

A. 课前:生成词汇课件、预习任务单

B. 课中:AI听写、随机抽测、互动造句

C. 课后:布置个性化词汇作业、错题整理

D. 学情分析:统计班级词汇薄弱点

E. 几乎无应用

3. 您未常态化使用AI词汇教学工具的主要原因是?（可多选）【多选题】

A. 操作复杂，备课耗时费力

B. 不信任AI内容准确性，担心出错

C. 学生自主使用设备受限

D. 传统教学模式固化，无需借助AI

E. 学校无相关设备、资源支持

F. 对AI教学效果存疑，实用性不强

G. 其他

（三）AI技术教学接受度与期待

1. 您是否愿意主动学习、使用AI技术辅助词汇教学?

A. 完全不愿意，坚持传统教学

B. 被动接受，有要求才会尝试

C. 愿意主动学习，适度融入教学

D. 非常期待，希望全面结合AI优化词汇教学

2. 您最需要AI词汇教学工具具备哪些功能?（可多选）【多选题】

A. 分层词汇题库（适配优生、中等生、学困生）

B. 智能错题归集与针对性巩固推送

C. 真实语境例句、场景化词汇拓展

D. 自动听写、批改、打分功能

E. 学情数据可视化分析报表

F. 词汇专项课件、教学设计模板

四、教师对语境教学、分层教学理论的认知与实践看法

（一）语境教学理论认知与应用

1. 您对语境教学理论（依托文本语境、生活语境、场景语境开展词汇教学）的了解程度?

A. 完全不了解

B. 初步了解，仅知道概念

C. 比较了解，掌握核心教学逻辑

D. 精通，可熟练落地到课堂教学

2. 您在词汇教学中，创设语境辅助教学的频率?

A. 从不，仅单独讲解单词本身

B. 偶尔结合简单句子语境讲解

C. 经常结合课文、生活场景创设语境

D. 全程以语境为核心，所有词汇均场景化教学

3. 您认为语境教学对学生词汇学习的最大作用是?（可多选）【多选题】

A. 帮助学生理解词汇真实用法，避免死记硬背

B. 区分近义词、形近词的使用场景差异

C. 提升学生词汇造句、写作的运用能力

D. 加深记忆，降低词汇遗忘率

E. 提升课堂趣味性，调动学习主动性

F. 作用不明显

4. 您开展词汇语境教学的主要难点是?（可多选）【多选题】

A. 自身创设多元语境的素材储备不足

B. 课堂时间不足，语境拓展耗时较长

C. 基础薄弱学生难以理解复杂语境

D. 缺乏系统的语境词汇教学方法

E. 中考应试导向下，更侧重单词背诵得分

（二）分层教学理论认知与应用

1. 您对分层教学理论（根据学生学情、能力分层，设计差异化教学内容、任务、评价）的了解程度?

A. 完全不了解

B. 知晓概念，无系统认知

C. 较为了解，有基础实践经验

D. 熟练掌握，常态化落地分层教学

2. 在英语词汇教学中，您的分层落实情况是?

A. 无分层，全班统一学习目标、作业、考核

B. 简单分层:作业难易度略有区分

C. 系统分层:目标、课堂任务、作业、评价全分层

D. 精准分层:结合学生个体短板定制词汇学习内容

3. 您认为词汇分层教学的核心价值是?（可多选）【多选题】

A. 兼顾学困生、中等生、优生的学习需求

B. 减少学困生词汇学习畏难情绪

C. 帮助优生拓展拔高，突破词汇瓶颈

D. 缩小班级两极分化，整体提升词汇水平

E. 让词汇教学更精准、高效

4. 您开展词汇分层教学的最大阻碍是?（可多选）【多选题】

A. 班级学生人数多，分层管理难度大

B. 备课工作量翻倍，时间精力不足

C. 无成熟的分层词汇教学资源模板

D. 分层教学考核、评价体系不完善

E. 学生流动、学情变化快，难以固定分层

五、开放性调研（主观问答）结合日常教学:说说词汇教学现存难题，如何用AI+语境+分层教学改善，对学校相关培训、资源配置提建议。

再次感谢您的认真作答！祝您工作顺利！