中学生调查问卷

亲爱的同学：
您好！本调查问卷主要是为了解中学生发展的基本情况，问卷包括个人基本信息等部分。本次调查属于匿名调查，不会对您产生任何影响，也不会影响学校声誉，请您根据自身情况如实回答，您的回答受到绝对保密。选项不分对错，请独自作答，不要交流讨论，不要漏题。
最后，谢谢您的配合！衷心感谢您的参与！

您的性别：

男

女

是否为学生干部

是

否

是否为独生子女

是

否

家庭所在地

城镇

乡村

父母学历

	小学	初中	高中	大专/本科	研究生及以上
父亲学历
父亲学历
母亲学历
母亲学历

您在班级所坐的位置是：

靠前

中间

靠后

不定

您最近一次语数外三门学科的考试成绩是：

语文：
语文：
数学：
数学：
英语:
英语:

10.

您每天的睡眠和精神状态如何：

睡眠充足，精神饱满

睡眠一般，精神一般

睡眠不足，精神不振

11.

除了学校作业外您是否还有家庭作业或课外班作业

有很多

有一些

没有

12.

您完成一天的作业大约需要多长时间

30分钟以内

30-60分钟

1-2小时

2小时以上

13.

您报有的课外补习班数量为：

没有

1-2个

3-4个

5个及以上

14.

您认为每天的作业量合适吗

合适

太多

太少

15.

作业量减少会对您的学习有什么影响

有积极意义，可以从某些方面提高我学习的自觉性和积极性

有消极影响，作业量少，训练量也小了，不利于自身的学习

没有影响

16.

老师所留作业的内容主要以什么形式出现

重复性地抄写作业

很有新意，具有开放性、层次性和阶梯性

很随意，没什么目的性

17.

第二部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
对我的每一次评价老师都十分慎重。
对我的每一次评价老师都十分慎重。
老师会对我的作业写下详细的评语。
老师会对我的作业写下详细的评语。
每当我犯错误时，老师会及时的对我进行评价。
每当我犯错误时，老师会及时的对我进行评价。
当出现错误的评价信息时，老师会及时的纠正。
当出现错误的评价信息时，老师会及时的纠正。
当我出现重复的错误时，老师会耐心地指导。
当我出现重复的错误时，老师会耐心地指导。
老师会耐心的为我解释评价原因。
老师会耐心的为我解释评价原因。
老师能够真诚的为我提供改进建议。
老师能够真诚的为我提供改进建议。
老师会认真倾听我的评价意见。
老师会认真倾听我的评价意见。
老师会认真的对评价结果进行再次检查核实。
老师会认真的对评价结果进行再次检查核实。
在课堂上，无论我的回答对与错，老师都会给予鼓励和肯定。
在课堂上，无论我的回答对与错，老师都会给予鼓励和肯定。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
老师会将我的典型行为表现作为评价的参考依据。
老师会将我的典型行为表现作为评价的参考依据。
老师会将我的代表性作品作为评价的依据。
老师会将我的代表性作品作为评价的依据。
老师会对比上次评价结果对我进行评价。
老师会对比上次评价结果对我进行评价。
老师会采用“分数＋评语”的方式对我进行评价。
老师会采用“分数＋评语”的方式对我进行评价。
老师会使用成绩以外的其他方式来呈现评价结果。
老师会使用成绩以外的其他方式来呈现评价结果。
老师能够根据评价结果发现我的不足之处。
老师能够根据评价结果发现我的不足之处。
老师的评价结果能够准确反映我的学习情况。
老师的评价结果能够准确反映我的学习情况。
老师能够根据评价结果及时调整教学方案。
老师能够根据评价结果及时调整教学方案。
老师对评价结果的解释能让我信服。
老师对评价结果的解释能让我信服。
老师的评价结果能够使我了解自己的优点与进步。
老师的评价结果能够使我了解自己的优点与进步。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
老师的评价结果能够使我清楚自己的弱点与不足。
老师的评价结果能够使我清楚自己的弱点与不足。
老师的评价结果能够体现我的个性特征。
老师的评价结果能够体现我的个性特征。
老师会根据评价结果对我提出有针对性的改进建议。
老师会根据评价结果对我提出有针对性的改进建议。
对于表现不佳的学生，老师能够利用评价结果挖掘他们的潜能。
对于表现不佳的学生，老师能够利用评价结果挖掘他们的潜能。
老师对评价结果的解释能够让我看到今后的努力方向。
老师对评价结果的解释能够让我看到今后的努力方向。
老师会基于评价结果分析自己的教学水平。
老师会基于评价结果分析自己的教学水平。
老师的评价能够检测到我已经理解的内容。
老师的评价能够检测到我已经理解的内容。
老师的评价能够反映我在课堂上的表现。
老师的评价能够反映我在课堂上的表现。
老师的测试与我在课堂上所做的练习有关。
老师的测试与我在课堂上所做的练习有关。
老师的测试内容与我平时所学的基本一致。
老师的测试内容与我平时所学的基本一致。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
老师能够基于我在课堂上的表现来选择评价方式。
老师能够基于我在课堂上的表现来选择评价方式。
老师的评价与我在校内外的生活有关。
老师的评价与我在校内外的生活有关。
在评价过程中，老师会征求我对评价类型选择的意见。
在评价过程中，老师会征求我对评价类型选择的意见。
老师会向我解释我的评分是如何获得的。
老师会向我解释我的评分是如何获得的。
老师会向我解释每种评价的使用方法。
老师会向我解释每种评价的使用方法。
老师会要求我记录自己的进步。
老师会要求我记录自己的进步。
老师会向我提供参与评价规则制定的机会。
老师会向我提供参与评价规则制定的机会。
老师会向我提供对同伴的表现做出评价的机会。
老师会向我提供对同伴的表现做出评价的机会。
根据评价结果，老师会和我一起制定改进计划。
根据评价结果，老师会和我一起制定改进计划。
老师会向我展示符合评价标准的样例。
老师会向我展示符合评价标准的样例。
老师会教给我一些基本的评价方法。
老师会教给我一些基本的评价方法。

18.

第三部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
在课堂学习过程中，我对老师所讲授的知识很感兴趣。
在课堂学习过程中，我对老师所讲授的知识很感兴趣。
在课堂上学习新知识能够激发我的好奇心。
在课堂上学习新知识能够激发我的好奇心。
在课堂上回答完老师的问题后，我觉得很有成就感。
在课堂上回答完老师的问题后，我觉得很有成就感。
能够完成课堂中的学习任务我感到十分的满足。
能够完成课堂中的学习任务我感到十分的满足。
在上课过程中，我通常感觉到精神愉悦。
在上课过程中，我通常感觉到精神愉悦。
能在课堂上与老师和同学互动，我感到很开心。
能在课堂上与老师和同学互动，我感到很开心。
课堂上得到老师的夸奖，我会很高兴。
课堂上得到老师的夸奖，我会很高兴。
课前我会提前预习要学的内容，课后也会及时复习已经学过的内容。
课前我会提前预习要学的内容，课后也会及时复习已经学过的内容。
课后我能够按时完成老师布置的作业。
课后我能够按时完成老师布置的作业。
在课堂上，我能聚精会神地听老师讲课。
在课堂上，我能聚精会神地听老师讲课。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
在课堂中，我能够及时完成老师布置的课堂任务。
在课堂中，我能够及时完成老师布置的课堂任务。
在课堂上，我会边听课边做笔记。
在课堂上，我会边听课边做笔记。
我不会因为自身或者外界的干扰而上课走神。
我不会因为自身或者外界的干扰而上课走神。
其他同学回答问题时，我也能认真倾听。
其他同学回答问题时，我也能认真倾听。
当回答错老师提出的问题时，我会努力寻找答错的原因。
当回答错老师提出的问题时，我会努力寻找答错的原因。
课堂上我会根据知识点的难易选择不同的记忆方法。
课堂上我会根据知识点的难易选择不同的记忆方法。
我认为反复做题是学习新知识的有效方法。
我认为反复做题是学习新知识的有效方法。
对课堂上老师讲授的知识，我能够将抽象的知识具体化。
对课堂上老师讲授的知识，我能够将抽象的知识具体化。
我对老师在课堂上讲授的知识能够进行认真且细致的思考。
我对老师在课堂上讲授的知识能够进行认真且细致的思考。
在课堂上，我能够将所学的新知识与自己的经验相联系。
在课堂上，我能够将所学的新知识与自己的经验相联系。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
对于在课堂上学习的知识，我能够主动提出自己的质疑和反思。
对于在课堂上学习的知识，我能够主动提出自己的质疑和反思。
我会采取多种方式，对老师所讲的内容进行加工，直到真正理解。
我会采取多种方式，对老师所讲的内容进行加工，直到真正理解。
在课堂学习中，我能够根据老师讲课的内容及时调整学习方法和思维方式。
在课堂学习中，我能够根据老师讲课的内容及时调整学习方法和思维方式。
在完成老师布置的课堂任务时，我能及时监控自己的完成情况。
在完成老师布置的课堂任务时，我能及时监控自己的完成情况。
在课堂学习中，一旦发现自己分心，我就会立即将注意力转移到学习中来。
在课堂学习中，一旦发现自己分心，我就会立即将注意力转移到学习中来。
我能够根据课堂中教学进度合理安排自己的学习时间。
我能够根据课堂中教学进度合理安排自己的学习时间。
遇到难题时，我总是觉得无能为力。
遇到难题时，我总是觉得无能为力。
课堂上听老师讲课让我感觉很无聊。
课堂上听老师讲课让我感觉很无聊。
在课堂学习中，我时常因跟不上老师的进度而感到焦虑。
在课堂学习中，我时常因跟不上老师的进度而感到焦虑。
对于老师在课堂上的提问，我十分紧张，感到不自信。
对于老师在课堂上的提问，我十分紧张，感到不自信。
在课堂学习中，老师不够关注我，使我感到情绪低落。
在课堂学习中，老师不够关注我，使我感到情绪低落。
在课堂上碰到不会的题目，我会感到十分焦虑。
在课堂上碰到不会的题目，我会感到十分焦虑。

19.

第四部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	从来没有	几乎没有	偶尔	很多时候	经常	总是如此
我的父母因我而感到自豪。
我的父母因我而感到自豪。
我的父母了解我。
我的父母了解我。
我的父母聆听我的倾诉。
我的父母聆听我的倾诉。
我的父母在我不知所措的时候给我建议。
我的父母在我不知所措的时候给我建议。
我的父母给我好的建议。
我的父母给我好的建议。
我的父母给我提供资料来帮助我解决问题。
我的父母给我提供资料来帮助我解决问题。
我的父母在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的父母在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的父母在我犯错的时候，会态度温和地指出。
我的父母在我犯错的时候，会态度温和地指出。
我的父母在我很好地完成一件事的时候会奖励我。
我的父母在我很好地完成一件事的时候会奖励我。
我的父母帮助我练习各项活动。
我的父母帮助我练习各项活动。

	从来没有	几乎没有	偶尔	很多时候	经常	总是如此
我的父母花时间帮我做决策。
我的父母花时间帮我做决策。
我的父母给我很多我所需要的东西。
我的父母给我很多我所需要的东西。
我的老师关心我。
我的老师关心我。
我的老师公平地对待我。
我的老师公平地对待我。
我的老师允许提问。
我的老师允许提问。
我的老师给我解释我不理解的事物。
我的老师给我解释我不理解的事物。
我的老师给我演示如何操作。
我的老师给我演示如何操作。
我的老师给我提供资料信息来帮助我解决问题。
我的老师给我提供资料信息来帮助我解决问题。
我的老师在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的老师在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的老师在我犯错的时候，会态度温和地指出。
我的老师在我犯错的时候，会态度温和地指出。

	从来没有	几乎没有	偶尔	很多时候	经常	总是如此
我的老师告诉我在各项任务中我表现得如何。
我的老师告诉我在各项任务中我表现得如何。
我的老师能确保我在学校的所需。
我的老师能确保我在学校的所需。
我的老师花时间来帮我把某个知识点学好。
我的老师花时间来帮我把某个知识点学好。
我的老师在我需要帮助的时候花时间来帮我。
我的老师在我需要帮助的时候花时间来帮我。
我的同学对我很友好。
我的同学对我很友好。
我的同学赞同我多数的想法和观点。
我的同学赞同我多数的想法和观点。
我的同学都关注我。
我的同学都关注我。
我的同学在我不知所措的时候给我出主意。
我的同学在我不知所措的时候给我出主意。
我的同学给我提供资料使我能学到新知识。
我的同学给我提供资料使我能学到新知识。
我的同学给我好的建议。
我的同学给我好的建议。

	从来没有	几乎没有	偶尔	很多时候	经常	总是如此
我的同学在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的同学在我做得好的时候跟我说做的不错。
我的同学在我犯错的时候，会态度友好地指出。
我的同学在我犯错的时候，会态度友好地指出。
我的同学在我努力地做一件事情的时候注意到我。
我的同学在我努力地做一件事情的时候注意到我。
我的同学邀请我去参加活动。
我的同学邀请我去参加活动。
我的同学花时间和我一起做事。
我的同学花时间和我一起做事。
我的同学在班级的学习或竞赛等活动中帮助我。
我的同学在班级的学习或竞赛等活动中帮助我。
我的好友明白我的感受。
我的好友明白我的感受。
我的好友维护支持我，如果有人对我不好的话。
我的好友维护支持我，如果有人对我不好的话。
我的好友在我孤独寂寞的时候花时间陪我。
我的好友在我孤独寂寞的时候花时间陪我。
我的好友在我不知所措的时候给我出主意。
我的好友在我不知所措的时候给我出主意。

	从来没有	几乎没有	偶尔	很多时候	经常	总是如此
我的好友给我好的建议。
我的好友给我好的建议。
我的好友给我解释我不理解的事物。
我的好友给我解释我不理解的事物。
我的好友告诉我，他/她喜欢我做哪些事情。
我的好友告诉我，他/她喜欢我做哪些事情。
我的好友在我犯错的时候，会态度友好地指出。
我的好友在我犯错的时候，会态度友好地指出。
我的好友会友好地告诉我实际上做得怎么样。
我的好友会友好地告诉我实际上做得怎么样。
我的好友在我有需要的时候帮助我。
我的好友在我有需要的时候帮助我。
我的好友把他/她的东西分享给我。
我的好友把他/她的东西分享给我。
我的好友来帮我解决问题。
我的好友来帮我解决问题。

20.

第五部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
我在课堂上常会思考别的事情。
我在课堂上常会思考别的事情。
学习新内容时，我总是昏昏欲睡。
学习新内容时，我总是昏昏欲睡。
老师讲授新内容时我会走神。
老师讲授新内容时我会走神。
我感觉自己在学习上花费了很多精力。
我感觉自己在学习上花费了很多精力。
我花费了很多时间来学习知识。
我花费了很多时间来学习知识。
课外，我会做一些练习题来提高我的成绩。
课外，我会做一些练习题来提高我的成绩。
学习上遇到难题时，我不会放弃。
学习上遇到难题时，我不会放弃。
学习中遇到难题时，我会不断钻研它。
学习中遇到难题时，我会不断钻研它。
如果我不能一次就正确解答某个问题，我会继续尝试。
如果我不能一次就正确解答某个问题，我会继续尝试。
遇到一个很难的问题时，我会更加努力。
遇到一个很难的问题时，我会更加努力。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
当我理解一个问题有困难时，我会反复尝试，直到我能够理解了。
当我理解一个问题有困难时，我会反复尝试，直到我能够理解了。
我觉得做练习题非常有趣。
我觉得做练习题非常有趣。
我对现在学习的知识充满了好奇。
我对现在学习的知识充满了好奇。
在做作业的时候，我感到非常兴奋。
在做作业的时候，我感到非常兴奋。
上课时我感到很高兴。
上课时我感到很高兴。
学习新知识的时候，我感觉很棒。
学习新知识的时候，我感觉很棒。
我喜欢学习知识的过程。
我喜欢学习知识的过程。
学校里的学习对我来说很无聊。
学校里的学习对我来说很无聊。
现在的学习经历对我的发展有重要的影响。
现在的学习经历对我的发展有重要的影响。
学校里学到的知识对我的日常生活很有用。
学校里学到的知识对我的日常生活很有用。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
我可以通过在学校学习实现我的目标。
我可以通过在学校学习实现我的目标。
学习解决问题对我很重要。
学习解决问题对我很重要。
学习课堂上所教授的知识对我来说很重要。
学习课堂上所教授的知识对我来说很重要。
现在的学习有助于我未来继续深造。
现在的学习有助于我未来继续深造。
测验或考试之前，我会计划好如何进行复习。
测验或考试之前，我会计划好如何进行复习。
在课堂上建立学习目标对我来说很容易。
在课堂上建立学习目标对我来说很容易。
学习时，我会记录哪些内容已经掌握了，哪些没有。
学习时，我会记录哪些内容已经掌握了，哪些没有。
我可以将学习时间组织地很好。
我可以将学习时间组织地很好。
我清楚地知道自己在课堂上要实现哪些目标。
我清楚地知道自己在课堂上要实现哪些目标。
学习时，我会总结整理出一些做题的方法、技巧或公式。
学习时，我会总结整理出一些做题的方法、技巧或公式。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
老师讲新课之前，我会提前预习要讲的内容。
老师讲新课之前，我会提前预习要讲的内容。
当我不能理解一个概念时，我会寻找相关的资料来帮我理解。
当我不能理解一个概念时，我会寻找相关的资料来帮我理解。
当我不能理解一个新知识的时候，我会与老师或其他同学讨论来澄清我的理解。
当我不能理解一个新知识的时候，我会与老师或其他同学讨论来澄清我的理解。
在学习的过程中，我会试图在学过的概念间建立联系。
在学习的过程中，我会试图在学过的概念间建立联系。
当我出错的时候，我会努力找到错误的原因。
当我出错的时候，我会努力找到错误的原因。
当我遇到一个无法理解的内容时，我仍会尝试去学习它。
当我遇到一个无法理解的内容时，我仍会尝试去学习它。
我会回顾那些没有理解的内容。
我会回顾那些没有理解的内容。
我经常和同学讨论一些问题如何解决。
我经常和同学讨论一些问题如何解决。
遇到不会的难题时，我会主动请教老师或同学。
遇到不会的难题时，我会主动请教老师或同学。

21.

第六部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	非常符合
上课时我经常思想开小差。
上课时我经常思想开小差。
玩久了我便很难收心。
玩久了我便很难收心。
老师或家长总是说我自由散漫。
老师或家长总是说我自由散漫。
上课我极少走神，即使上我不喜欢的课也是这样。
上课我极少走神，即使上我不喜欢的课也是这样。
只要一玩电脑游戏我便会控制不住不停地玩。
只要一玩电脑游戏我便会控制不住不停地玩。
学习时我能排除一切杂念，一心一意学习。
学习时我能排除一切杂念，一心一意学习。
一个人在家时，我便会控制不住不停地看电视、玩电脑。
一个人在家时，我便会控制不住不停地看电视、玩电脑。
当碰到难题做不出来时，我就会变得非常烦躁。
当碰到难题做不出来时，我就会变得非常烦躁。
对于他人过激的言语，我一般能心平气和地对待。
对于他人过激的言语，我一般能心平气和地对待。
学习时我常不能坚持很久。
学习时我常不能坚持很久。

	非常不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	非常符合
一旦制订了计划，我便会坚持下去，从不因为各种理由而轻易放弃。
一旦制订了计划，我便会坚持下去，从不因为各种理由而轻易放弃。
我需要别人的督促才会完成学习任务。
我需要别人的督促才会完成学习任务。
有我喜欢的电视我就会忍不住看而不做作业。
有我喜欢的电视我就会忍不住看而不做作业。
一考试我就紧张。
一考试我就紧张。
玩电脑时，如果鼠标很不好使或网速太慢，我会生气地拍鼠标。
玩电脑时，如果鼠标很不好使或网速太慢，我会生气地拍鼠标。
当做事遇到困难时，我就不会再做下去了。
当做事遇到困难时，我就不会再做下去了。
我考试曾不止一次作弊过。
我考试曾不止一次作弊过。
我很容易受外界的影响。
我很容易受外界的影响。
我常因为贪玩而把原来安排好的一些任务给忘记了。
我常因为贪玩而把原来安排好的一些任务给忘记了。
当我不高兴或心烦时，谁来打扰我，我就会对他(她)很不礼貌。
当我不高兴或心烦时，谁来打扰我，我就会对他(她)很不礼貌。

	非常不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	非常符合
平时当我与同学比赛（如玩游戏、打球、下棋等）输了时，便会发火。
平时当我与同学比赛（如玩游戏、打球、下棋等）输了时，便会发火。
当还有事没做完而朋友们约我去玩时，我会马上停止做事而与朋友一块儿出去。
当还有事没做完而朋友们约我去玩时，我会马上停止做事而与朋友一块儿出去。
上课前即使我玩得很兴奋，上课时我也能马上平静下来，静心地上课或学习。
上课前即使我玩得很兴奋，上课时我也能马上平静下来，静心地上课或学习。
我做事常不是很理智。
我做事常不是很理智。
别人说我爱惹是生非。
别人说我爱惹是生非。
课堂上我能尽量忘记不愉快的事用心学习。
课堂上我能尽量忘记不愉快的事用心学习。
只要发生突发事件我便不知所措。
只要发生突发事件我便不知所措。
当事情变困难、复杂时我便会退缩。
当事情变困难、复杂时我便会退缩。
在家我能抛开厌烦情绪专心做作业。
在家我能抛开厌烦情绪专心做作业。
高兴起来，我就会大喊大叫。
高兴起来，我就会大喊大叫。

	非常不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	非常符合
课堂中我对老师所讲的内容不感兴趣时，照样会用心听。
课堂中我对老师所讲的内容不感兴趣时，照样会用心听。
我常根据一时的冲动来办事。
我常根据一时的冲动来办事。
我常常是做了事情就后悔。
我常常是做了事情就后悔。
我不止一次出现过作业拖拉抄袭的现象。
我不止一次出现过作业拖拉抄袭的现象。
生气时我常爱闷在心里。
生气时我常爱闷在心里。
不管在校内还是校外，周围有没有人，我都能很好地遵守学校和班上制定的规章制度。
不管在校内还是校外，周围有没有人，我都能很好地遵守学校和班上制定的规章制度。

22.

第七部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
老师表扬我时，我感觉很自豪。
老师表扬我时，我感觉很自豪。
学习能带给我很多快乐。
学习能带给我很多快乐。
我希望自己在学习上能取得更大的进步。
我希望自己在学习上能取得更大的进步。
我能够安心听讲，享受课堂时光。
我能够安心听讲，享受课堂时光。
一提到学习，我就有莫名的厌烦。
一提到学习，我就有莫名的厌烦。
有时，我会因为学习成绩不理想而很痛苦。
有时，我会因为学习成绩不理想而很痛苦。
成绩下降时，我会觉得对不起老师。
成绩下降时，我会觉得对不起老师。
上课听讲，我容易心浮气躁，坐立不安。
上课听讲，我容易心浮气躁，坐立不安。
当我取得理想的考试成绩，我会感到很自豪。
当我取得理想的考试成绩，我会感到很自豪。
我喜欢老师在课堂上叫我回答问题。
我喜欢老师在课堂上叫我回答问题。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
我希望自己能按时按量完成各科作业。
我希望自己能按时按量完成各科作业。
在课堂上听讲，我心情放松。
在课堂上听讲，我心情放松。
做作业的时候，我能做到心平气和。
做作业的时候，我能做到心平气和。
我担心自己的学习成绩不如别人。
我担心自己的学习成绩不如别人。
我觉得学习枯燥乏味。
我觉得学习枯燥乏味。
做作业时遇到困难，我不知道该向谁求助。
做作业时遇到困难，我不知道该向谁求助。
做家庭作业，我会莫名其妙地烦躁。
做家庭作业，我会莫名其妙地烦躁。
课堂上，在回答出其他同学不会的问题时，我感到很自豪。
课堂上，在回答出其他同学不会的问题时，我感到很自豪。
我希望能够实现自己的学习目标。
我希望能够实现自己的学习目标。
我能够平静地面对课外补习班。
我能够平静地面对课外补习班。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
我讨厌上学。
我讨厌上学。
参加课外补习班，我也很开心。
参加课外补习班，我也很开心。
参加课外学习班，我没有感觉到额外的压力。
参加课外学习班，我没有感觉到额外的压力。
我很困惑，为什么努力了却不能取得理想的成绩。
我很困惑，为什么努力了却不能取得理想的成绩。
我厌恶参加课外补习班。
我厌恶参加课外补习班。
无论如何努力，有些知识我也学不会，此时我很痛苦。
无论如何努力，有些知识我也学不会，此时我很痛苦。
当别的同学问我学习上的问题，我不会解答时会觉得很尴尬。
当别的同学问我学习上的问题，我不会解答时会觉得很尴尬。
有时我努力了，却没有取得好成绩。
有时我努力了，却没有取得好成绩。
在学习上遇到困难，我就会心烦意乱。
在学习上遇到困难，我就会心烦意乱。
我很喜欢去图书馆或上网查阅一些学习资料。
我很喜欢去图书馆或上网查阅一些学习资料。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
当学习成绩出现波动时，我能平静对待。
当学习成绩出现波动时，我能平静对待。
面对考试，我总是很紧张。
面对考试，我总是很紧张。
过多的家庭作业，对我来说是一种负担。
过多的家庭作业，对我来说是一种负担。
我很困惑，为什么我总是学不好。
我很困惑，为什么我总是学不好。
我对学习没有兴趣。
我对学习没有兴趣。
有时学习会给我带来意外的惊喜。
有时学习会给我带来意外的惊喜。
当成绩下降时，我会格外地紧张不安。
当成绩下降时，我会格外地紧张不安。
我觉得上课听讲，挺没意思的。
我觉得上课听讲，挺没意思的。
学习时，当不知道从什么地方下手的时候，我就想干其它的事情。
学习时，当不知道从什么地方下手的时候，我就想干其它的事情。
有时，我会因为自己的学习成绩不如别人而羞愧。
有时，我会因为自己的学习成绩不如别人而羞愧。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
有时，我会因为浪费了学习时间而内疚。
有时，我会因为浪费了学习时间而内疚。
当别的同学在学习，自己却在玩时，就会感到很惭愧。
当别的同学在学习，自己却在玩时，就会感到很惭愧。
我的学习热情很高涨。
我的学习热情很高涨。
我觉得，课堂上的时间总是过的非常快。
我觉得，课堂上的时间总是过的非常快。
尽管我学习很努力，但成绩还是不尽人意。
尽管我学习很努力，但成绩还是不尽人意。
如果别人说我学习差，我会很难过。
如果别人说我学习差，我会很难过。
我能轻松的面对学习中的各种挑战。
我能轻松的面对学习中的各种挑战。
我很少为了我的学习成绩而担忧。
我很少为了我的学习成绩而担忧。
我希望自己的学习能更好一些。
我希望自己的学习能更好一些。

23.

第八部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	完全不符合	基本不符合	不太符合	有些符合	基本符合	完全符合
心情不佳时，我能想一些令人开心的事情。
心情不佳时，我能想一些令人开心的事情。
他人的批评指责会让我长时间难过。
他人的批评指责会让我长时间难过。
无论遇到什么困难，我都能保持好的心情。
无论遇到什么困难，我都能保持好的心情。
我的心情不容易受到外界的干扰。
我的心情不容易受到外界的干扰。
不开心的事情会让我苦恼很长时间。
不开心的事情会让我苦恼很长时间。
我能在短时间内调整自己的消极情绪。
我能在短时间内调整自己的消极情绪。
白天不愉快的事情常让我晚上难以入睡。
白天不愉快的事情常让我晚上难以入睡。
面对压力或挫折时，我能够“自我找乐”。
面对压力或挫折时，我能够“自我找乐”。
无论感觉多么糟糕，我都能往好处想。
无论感觉多么糟糕，我都能往好处想。
别人的误解会让我感到很难过。
别人的误解会让我感到很难过。
和别人争吵后，我的情绪很难平静下来。
和别人争吵后，我的情绪很难平静下来。

24.

第九部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
我倾向于贬低自己。
我倾向于贬低自己。
我做事情的效率很高。
我做事情的效率很高。
我对自己感到很满意。
我对自己感到很满意。
我总是能完成自己想做的事情。
我总是能完成自己想做的事情。
我能正确认识自己的个人价值。
我能正确认识自己的个人价值。
我想到自己时，常常会感到不愉快。
我想到自己时，常常会感到不愉快。
我对自己的评价是消极的。
我对自己的评价是消极的。
我常常难以完成对自己来说很重要的事情。
我常常难以完成对自己来说很重要的事情。
我为自己感到自豪。
我为自己感到自豪。
能力不足让我难以应对富有挑战性的事情。
能力不足让我难以应对富有挑战性的事情。

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
我没有怀疑过自己的个人价值。
我没有怀疑过自己的个人价值。
很多事情我都能出色完成。
很多事情我都能出色完成。
我常常达不到自己设定的目标。
我常常达不到自己设定的目标。
我很有才华。
我很有才华。
我缺乏对自己的尊重。
我缺乏对自己的尊重。
我认为自己因为能力问题在某些活动中表现不佳。
我认为自己因为能力问题在某些活动中表现不佳。

25.

第十部分
请根据您的情况，选择与自身情况最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	不确定	比较符合	非常符合
我认为自己所学的知识有用武之地。
我认为自己所学的知识有用武之地。
大部分老师能有效地协调和掌控教学过程。
大部分老师能有效地协调和掌控教学过程。
我对学校的教学管理制度不满意。
我对学校的教学管理制度不满意。
在学校，我学到了有用的东西。
在学校，我学到了有用的东西。
大部分老师的教学活动令我满意。
大部分老师的教学活动令我满意。
学校的大部分教学硬件设施让我满意。
学校的大部分教学硬件设施让我满意。
学校的学习资料能够为我所用。
学校的学习资料能够为我所用。
大部分老师的教学方式符合我的个人期望。
大部分老师的教学方式符合我的个人期望。
学校对上课时间有适当安排。
学校对上课时间有适当安排。
我在学习上有干劲。
我在学习上有干劲。
我与大多数老师沟通起来比较容易。
我与大多数老师沟通起来比较容易。
学校的学习资源丰富。
学校的学习资源丰富。

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