深度学习视域下统编版高中文言文有效教学策略与实践研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解统编版高中文言文教学现状，以便分析教学中存在的问题，为深度学习视域下文言文有效教学策略研究提供依据。问卷答案无对错之分，您的真实反馈对本研究至关重要，请根据实际情况填写。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄是?
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您目前教授的年级是?
高一
高二
高三
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3.
您是否参加过深度学习相关的教学培训?
是
否
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4.
您认为深度学习视域下统编版高中文言文教学的核心目标是?（可多选）【多选题】
提升学生文言文语言理解与运用能力
培养学生对传统文化的认知与传承意识
发展学生批判性思维与高阶思维能力
增强学生自主学习与合作探究能力
其他
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5.
您在文言文教学中对深度学习理念的重视程度如何?
非常重视
比较重视
一般
不太重视
完全不重视
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6.
您认为当前统编版高中文言文教学中，落实深度学习理念的最大困难是?（可多选）【多选题】
学生基础薄弱，难以开展深度学习活动
教学任务重，没有足够时间实施深度学习策略
缺乏有效的深度学习教学方法和资源
考试评价体系与深度学习理念不匹配
其他:
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7.
在统编版高中文言文教学中，您常用的教学方法有哪些?（可多选）【多选题】
讲授法
小组合作探究法
情境教学法
任务驱动法
诵读法
其他:
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8.
您在文言文教学中，平均每周安排多少课时用于引导学生进行深度学习活动（如小组讨论、项目式学习等）?
几乎没有
1-2课时
3-4课时
5课时及以上
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9.
在文言文教学中，您通常如何引导学生进行文本深度解读?（可多选）【多选题】
引导学生分析文章的思想内涵与文化价值
组织学生比较不同文言文作品的异同
结合历史背景和作者生平解读文本
设计问题链引导学生深入思考
其他:
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10.
您在文言文教学中使用多媒体技术辅助教学的频率如何?
每节课都用
经常使用
偶尔使用
很少使用
几乎不用
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11.
您是否会根据学生的个体差异调整文言文教学策略?
总是会
经常会
偶尔会
很少会
从不
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12.
在文言文教学中，若采用讲授法，您通常如何平衡知识点讲解与学生自主思考空间?（可多选）【多选题】
设置提问环节，引导学生即时思考
预留课后思考题，鼓励学生深入探究
结合案例分析，激发学生思维
其他:
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13.
当使用小组合作探究法时，您如何确保每个学生都能积极参与?（可多选）【多选题】
明确小组分工，设定个人任务
安排组内角色轮换，让学生各司其职
采用小组积分制，激励全员参与
其他:
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14.
您在运用情境教学法开展文言文教学时，常创设哪些类型的情境?（可多选）【多选题】
历史场景还原，如角色扮演古人对话
生活情境关联，将文言文内容与现代生活联系
多媒体情境，通过视频、音频营造氛围
其他:
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15.
实施任务驱动法进行文言文教学时，您一般设置哪些类型的任务?（可多选）【多选题】
文本解读类任务，如分析文章结构、主题
实践创作类任务，如改写文言文、撰写读后感
项目调研类任务，如探究文言文文化现象
其他
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16.
您认为当前所采用的文言文教学方法，在实现深度学习目标方面，效果如何?
非常有效
比较有效
一般
不太有效
完全无效
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17.
在运用上述教学方法和手段过程中，遇到的最大困难是什么?（可多选）【多选题】
学生配合度不高，难以达到预期效果
教学资源不足，难以支撑方法实施
时间有限，无法充分展开教学活动
自身对教学方法的掌握不够熟练
其他:
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18.
您如何评价所采用的教学方法对学生文言文学习兴趣的提升效果?
显著提升
有一定提升
效果不明显
没有提升
反而降低
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19.
您是否会根据教学效果对已采用的教学方法和手段进行调整优化?
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
从不
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20.
您认为学生对统编版高中文言文学习的兴趣如何?
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
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21.
您所教学生在文言文学习中，自主学习能力表现如何?
很强
较强
一般
较弱
很弱
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22.
在文言文教学评价方面，您主要采用哪些方式?（可多选）【多选题】
课堂表现评价
作业完成情况评价
考试成绩评价
项目成果评价
其他:
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23.
您认为现有的文言文教学评价方式能否有效反映学生的深度学习效果?
完全能
基本能
一般
不太能
完全不能
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