【幼小衔接】（幼儿教师版）对幼儿园入小学准备教育实施情况的调查问卷

  尊敬的各位老师：

  您好！为全面、真实地掌握我园小、中、大班幼儿入学准备教育工作的开展现状，精准梳理幼小衔接教学中的亮点、问题与不足，进一步优化幼儿园入学准备教育方案，科学帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等各方面的入学准备，特开展本次问卷调查。

  本次问卷实行匿名作答，所有数据仅用于园内教学研究与工作优化，无对错之分，请您结合自身班级教学及工作实际如实填写。衷心感谢您的支持与配合！
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1.
您所执教的班级：
A.小班
B.中班
C.大班
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2.
您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
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3.
您是否参加过幼小衔接专题培训（园内 / 校外、线上 / 线下均可）：
从未参加
偶尔参加（每年1-2次）
经常参加（每年3次及以上）
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4.
您对《幼儿园入学准备教育指导要点》的熟悉程度：（单选）
完全不了解
基本了解，知晓部分内容
比较熟悉，能结合教学落地
熟练掌握，可灵活开展专项教学
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5.
您认为幼小衔接入学准备的核心重点是（可多选）：【多选题】
身心准备（情绪稳定、适应能力、专注力等）
生活准备（自理能力、时间观念、整理收纳、劳动习惯等）
社会准备（交往能力、规则意识、集体意识、任务意识等）
学习准备（阅读兴趣、倾听习惯、动手操作、求知欲等）
知识储备（拼音、识字、算术等）
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6.
您是否认同 “幼小衔接是贯穿小、中、大班的持续性工作，仅靠大班突击开展效果不佳”：
完全不认同
基本不认同
一般
比较认同
完全认同
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7.
您所在班级常态化开展入学准备主题教育活动的情况：
从未开展
偶尔开展（节日、主题活动顺带开展）
每月固定开展1-2次专项活动
融入一日生活，常态化系统开展
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8.
班级入学准备教育的主要开展形式（可多选）：【多选题】
集体教学专项课程
区域游戏、自主游戏渗透
一日生活环节（进餐、午睡、排队、整理等）渗透
绘本阅读、故事引导
户外体育活动锻炼
家园共育主题活动
参观小学、小学生互动体验活动
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9.
您在执教学段（小 / 中 / 大班），入学准备教育的侧重点是否贴合幼儿年龄特点：
完全不贴合，无学段区分
贴合度较低，各学段内容基本一致
一般，有简单区分但不够细化
比较贴合，学段侧重点清晰
完全贴合，循序渐进、分层实施
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10.
您日常向家长普及幼小衔接科学理念、育儿方法的频率：
从不普及
学期偶尔1-2次
每月1次
每月2次及以上
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11.
本班家长对幼儿入学准备教育的态度：
不重视，完全依赖幼儿园
过度焦虑，超前要求幼儿学习小学知识
比较理性，配合幼儿园开展习惯培养
认知科学，主动配合家园协同衔接
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12.
家园幼小衔接共育工作中，最突出的问题是（可多选）：【多选题】
家长衔接理念偏差，重知识、轻习惯能力培养
家长过度焦虑，超前教学、机械刷题
家长不重视，缺乏家庭教育配合
幼儿园家园指导形式单一，针对性不足
缺乏常态化家园沟通渠道
无明显问题
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13.
您在开展入学准备教育工作中遇到的主要困难（可多选）：【多选题】
自身专业能力不足，缺乏系统的学段衔接教学方法
园内缺乏完善的幼小衔接课程体系、专项教案资源
幼儿个体差异大，分层教学难以落实
家长理念不统一，家园协同难度大
日常教学工作繁杂，无充足时间开展专项衔接活动
缺乏小学对接交流渠道，不了解小学低年级教学要求
无明显困难
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14.
您最需要的幼小衔接工作支持（可多选）：【多选题】
系统的分学段（小中大班）入学准备课程培训
配套教案、活动方案、教具、绘本等教学资源
幼儿园统一的幼小衔接工作实施方案与评价标准
园所组织小学观摩、幼小教师交流研讨活动
针对性的家长指导方案与家园共育素材
分层教学、个别化衔接指导技巧培训
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15.
结合您的教学经验，您认为我园小、中、大班入学准备教育工作目前存在哪些主要问题？
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16.
对于优化我园幼小衔接课程、家园共育、师资培训等工作，您有哪些具体建议？
再次感谢您的认真作答！
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