《基础教育中住宿模式下民族地区教师教育惩戒的角色困境》学生问卷

亲爱的同学：

你好！我们是“尺度与温度”课题组。我们正在做一项关于学校生活的调查研究，想听听你的真实想法。本问卷完全匿名，答案没有对错之分，所有信息仅用于整体统计分析，绝不会单独呈现给你的老师、家长或学校，并将严格保密。填写大约需要10—15分钟，感谢你抽出宝贵时间并提供真诚的帮助！

（教育惩戒：学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。）

尺度与温度课题组

2026年1—3月

第一部分：基本情况

*
1.
你的年级：
*
2.
你的性别：
男
女
*
3.
你的民族：
*
4.
你从什么时候开始在学校住宿？
小学
初中
高中
*
5.
你平均多长时间回家一次？
每周
每两周
每月
每学期
其他
*
6.
你父母（或主要监护人）目前主要在哪里生活或工作？
同乡镇/县
本省其他城市
外省
其他
*
7.
在家庭或本民族文化中，长辈教育孩子时，通常更强调：（可多选）【多选题】
立即服从与尊重权威
耐心沟通，讲清道理
通过榜样或实践来潜移默化
在私下场合进行教导，保留面子
其他

第二部分：我眼中的老师与教育惩戒

*
8.
在学校里，你觉得老师主要扮演什么样的角色？（可多选）【多选题】
知识的传授者
纪律的管理监督者
像家长一样的照顾者
人生的指导者（朋友/导师）
其他
*
9.
当学生违反校规校纪时，你认为老师最应该怎么做？（可多选）【多选题】
立即依据班规校纪进行处理
首先私下了解原因和想法
给予一次明确的警告或改正机会
联系家长，共同商议办法
在班级中引导讨论，让大家明白规则与影响
其他
*
10.
你认为，老师在实施“教育惩戒”时，主要目的是什么？（可多选）【多选题】
让学生立即停止错误行为
维护班级与学校的整体秩序
让学生记住教训，避免再犯
帮助学生深刻认识错误，获得成长
警示其他同学，体现规则公平
其他
*
11.
当你在学校遇到困难或犯错时，你通常更希望谁先知道或来帮助你？（可多选）【多选题】
班主任或任课老师
远在家里的父母（电话）
身边的同学或好友
自己解决
其他
*
12.
据你了解，当你出现较严重问题时，老师与你家长的沟通情况是？（单选）
每次都及时、详细沟通，并一起商量
偶尔沟通，主要是通知结果
很少沟通，除非问题特别严重
几乎不沟通，老师在校内就处理了
不清楚

第三部分：当“教育惩戒”发生时

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13.
是否经历过或亲眼见过老师对住宿生进行“教育惩戒”？
亲身经历过
亲眼见过，但对象是其他同学
听说过，但没亲眼见过
从未经历也未听说过
*
15.
你觉得，老师在大家面前实施“教育惩戒”时，其行为更像是在：（可多选）【多选题】
履行工作职责，管理纪律
树立权威，确保大家守规矩
展示给学校领导或其他老师看
向不在场的家长表明其已尽责
一种无奈或习惯性的做法
没有明确的感受或想法
*
16.
当看到同学被“教育惩戒”时，你周围的同学通常是什么反应？（单选）
感到紧张，自己会更小心
同情被惩戒的同学
觉得老师做得对，同学应受罚
无所谓，不关我的事
其他
*
17.
你认为，来自不同民族或文化背景的同学，对同一种惩戒方式的感受会一样吗？（单选）
完全一样
大部分一样
可能有些不一样
很不一样
不清楚

第四部分：老师与家长角色（请根据住宿生活的感受回答）

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18.
在住宿生活中，老师（尤其是班主任）是否会做一些类似家长的事情？（单选）
经常
有时
很少
从不
*
19.
当老师在生活上关心照顾你时，你心里的感受更接近于？（单选）
感到温暖和感激，像家人一样
觉得这是老师职责的一部分
有点不习惯，希望保持距离
没什么特别感觉
*
20.
请对以下说法表明你的同意程度：（1=非常不同意，5=非常同意）
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
a.我认为老师很难同时做好“严厉的管理者”和“贴心的照顾者”。
a.我认为老师很难同时做好“严厉的管理者”和“贴心的照顾者”。
b.当老师批评我时，我会因为他/她平时对我的关心而感到更难受或困惑。
b.当老师批评我时，我会因为他/她平时对我的关心而感到更难受或困惑。
c.总的来说，我能理解老师在不同时候需要扮演不同的角色。
c.总的来说，我能理解老师在不同时候需要扮演不同的角色。
*
21.
作为住宿生，在“学校生活”和“家庭生活”之间，你觉得自己切换得如何？（单选）
很清晰，在学校就是学生角色
有时会混淆，特别是想家的时候
老师太像家长时，会有点模糊
没想过这个问题
第五部分 我的感受与建议
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22.
总体而言，你认为目前学校对住宿生的“教育惩戒”（单选）
过于严格和频繁
尺度恰当，比较合理
有时太松，管理不够
不确定/说不清
*
23.
对你而言，怎样的“教育惩戒”方式更容易接受，且对你有真正帮助？（可多选）【多选题】
私下沟通，给我留面子
讲清道理和规则依据，让我心服口服
给我将功补过的机会（如为班级服务）
适度的惩罚，让我记住教训
更多地与我的家长耐心沟通，一起帮我
其他
*
24.

为了让我们住宿生的校园生活更好，在处理学生问题时，你希望老师、学校或家长在哪些方面可以做得不同或更好？（例如：沟通方式、惩戒方法、关心支持等方面，请尽量具体）

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