基于怒江生物多样性资源的幼儿园课程家长调查问卷

尊敬的家长：
您好！我们是怒江州直第二幼儿园，正在开展“基于怒江生物多样性资源的幼儿园教育实践研究”。本问卷旨在了解您家孩子在参与幼儿园开展的“怒江生物多样性”主题活动后，对本土动植物、生态环境的认知、情感及行为变化，您的反馈对我们改进课程非常重要。问卷仅需3-5分钟，答案无对错之分，请根据孩子近期的真实表现填写。感谢您的支持！
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1.
孩子所在班级:
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2.
您孩子的主要日常带养人（单选）:
爸爸、妈妈
爷爷奶奶/外公外婆
其他:
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3.
您对怒江本地生物多样性（如高黎贡山的动植物、民族生态故事）的了解程度（单选）：
非常了解（能说出多种本地物种/民族生态习俗等）
比较了解（知道一些常见物种或简单习俗）
不太了解（仅听说过少数名称）
完全不了解
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4.
经过主题课程学习，孩子能说出3种及以上
怒江高黎贡山特有的动植物（如滇金丝猴、珙桐、独龙牛等）？（单选）
能说出3种及以上
能说出1-2种
完全不能说出
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5.
到家孩子是否主动提起过幼儿园学的“怒江生态故事”（如傈僳族的“树神传说”、保护水源的民族习俗）？（单选）
经常提起
偶尔提起
从未提起
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6.
当您带孩子去户外（如公园、山上）时，孩子是否能指出“这是怒江有的植物/动物”（如珙桐、高山杜鹃）？（单选）
能
偶尔能
不能
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7.
孩子是否表现出对怒江本土动植物的特别喜爱（如主动画高黎贡山的动物、问“为什么我们要保护它们”）？（单选）
明显喜欢
有点喜欢
无明显偏好
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8.
孩子是否说过“我们要保护怒江的动植物/环境”之类的话？（单选）
经常说
偶尔说
从未说
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9.
孩子对家乡怒江的自然环境（如高山、森林、河流）是否表现出自豪感（如说“我们怒江有很多神奇的动物”）？（单选）
经常表达自豪
偶尔表达
无明显情感倾向
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10.
孩子是否主动参与过保护环境的行为（如捡起地上的垃圾、提醒家人不浪费水）？（单选）
经常主动
偶尔主动
从未主动
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11.
孩子是否减少了对动植物的破坏行为（如不再随意摘花、踩踏草地）？（单选）
明显减少
略有改善
无变化
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12.
孩子是否愿意分享幼儿园学的“生态小知识”（如给家人讲“珙桐是怒江的‘活化石’”）？（单选）
经常分享
偶尔分享
从不分享
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13.
您是否观察到孩子因幼儿园的“怒江生物多样性”主题活动而发生变化（如更爱提问、关注自然）？（单选）
明显变化
略有变化
无明显变化
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14.
您对幼儿园开展的“本土生物多样性教育”课程内容是否满意？（单选）
非常满意
比较满意
一般
不满意
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15.
您是否愿意配合幼儿园继续参与类似的生态教育活动（如亲子观察自然、制作生态手工作品）？（单选）
非常满意，希望多开展
比较满意，有空会参与
不太愿意
完全不愿意
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16.
对于“怒江本土生物多样性”主题课程,您有那些建议？
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