三峡移民文化融入高中《哲学与文化》模块教学调查问卷教师版

尊敬的老师：

您好！为深入研究三峡移民文化融入高中《哲学与文化》模块教学的实践路径，了解教学现状、存在问题及您的专业需求，我们开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，数据仅用于学术研究，将严格保密个人信息，恳请您结合实际教学情况如实填写。感谢您的宝贵支持！
一、基本信息
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1.
您的教龄:
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 20 年以上
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2.

您是否长期教授高中《哲学与文化》（或原《政治生活》《文化生活》）模块：

A. 是（连续 3 年以上）
B. 是（不足 3 年）
C. 否，从未教授
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3.
您是否参与过三峡移民文化相关的培训、教研活动或课题研究:
A. 多次参与
B. 参与过 1-2 次
C. 了解过相关信息，但未参与
D. 完全未接触
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4.
您所在学校是否位于三峡库区（重庆 / 湖北库区相关区县）:
A. 是
B. 否
二、对三峡移民文化的认知与认同
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5.
您对三峡移民文化的核心精神内涵（如奉献精神、家国情怀、团结协作、开拓创新等）的了解程度:

A. 非常熟悉，能系统阐述
B. 比较了解，掌握核心要点
C. 基本了解，知道大致方向
D. 不太了解，仅有所耳闻
E. 完全不了解
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6.
您认为三峡移民文化作为本土教学资源，其时代价值主要体现在（可多选）:【多选题】
A. 培育学生家国情怀和奉献精神
B. 帮助学生理解《哲学与文化》中的抽象原理
C. 增强学生文化自信和本土认同
D. 丰富思政课教学内容和形式
E. 传承中华优秀传统文化和红色基因
F. 其他________。
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7.
您认为将三峡移民文化融入《哲学与文化》教学是否有必要:
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 无所谓
D. 没必要
三、教学实践与资源情况
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8.
您在《哲学与文化》教学中，是否尝试融入三峡移民文化相关内容:
A. 经常融入（每学期 3 次以上）
B. 偶尔融入（1-2 次）
C. 仅在特定章节尝试过
D. 从未融入
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9.
若有融入，主要选择哪些教学内容结合:【多选题】
A. 文化传承与创新相关章节
B. 价值观、家国情怀相关内容
C. 实践与认识、矛盾普遍性与特殊性等哲学原理
D. 社会发展与个人价值相关章节
E. 其他
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10.
您认为在融入教学时，可以采用哪些教学形式:【多选题】
A. 课堂讲授 + 案例分析
B. 播放视频 / 展示图片资料
C. 组织学生讨论 / 小组探究
D. 邀请移民代表或本地学者讲座
E. 指导学生开展调研 / 实践活动
F. 结合校本课程或社团活动
G. 其他
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11.
您在获取三峡移民文化教学资源时，主要渠道是（可多选）:【多选题】
A. 网络搜索（视频、文章）
B. 学校提供的校本资源
C. 地方文化馆 / 纪念馆资料
D. 个人收集整理（如访谈移民、查阅书籍）
E. 同行交流分享
F. 其他
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12.
您认为当前三峡移民文化教学资源存在的主要问题是（可多选）:【多选题】
A. 资源数量不足，难以支撑教学
B. 资源质量参差不齐，缺乏系统性
C. 资源与《哲学与文化》教材结合不紧密
D. 资源形式单一（多为文字，缺乏视频、案例等）
E. 资源获取难度大，成本高
F. 没有相关问题
G. 其他
四、教学困难与支持需求
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13.
您认为在将三峡移民文化融入《哲学与文化》教学中，遇到的主要困难可能是（可多选）:【多选题】
A. 自身对三峡移民文化的认知不足
B. 缺乏系统的教学资源和教案参考
C. 教学时间紧张，难以深入展开
D. 学生对移民文化了解较少，参与积极性不高
E. 缺乏有效的教学方法和技巧
F. 学校缺乏相关教研支持和培训
G. 难以将移民文化与课本知识点有机结合
H. 其他
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14.
您希望学校或相关部门提供哪些支持（可多选）:【多选题】
A. 组织三峡移民文化专题培训 / 教研活动
B. 编写配套教学资源包（教案、课件、案例）
C. 搭建资源共享平台（如优质课视频、资料数据库）
D. 支持实地考察（如组织教师走访移民新村、纪念馆）
E. 提供资金支持用于资源开发
F. 开展跨校交流合作，分享教学经验
G. 其他
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15.
您认为在未来教学中，如何更好地实现三峡移民文化与《哲学与文化》的融合（可多选）:【多选题】
A. 编写针对性的校本教材或教辅资料
B. 开展跨学科融合教学（如与历史、语文、地理学科合作）
C. 强化实践教学，增加实地体验环节
D. 培养学生自主探究能力，开展主题调研
E. 利用新媒体技术（如直播、VR）丰富教学形式
F. 其他
五、开放建议
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16.
您对三峡移民文化融入高中《哲学与文化》模块教学还有哪些具体的意见或建议?
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