大学生文字表达能力与提笔忘字现象调查问卷

1. 你的年级：

A. 大一

B. 大二

C. 大三

D. 大四及以上

3. 你日常使用电子设备（手机/电脑）的时长：

A. 每天少于4小时

B. 每天4-8小时

C. 每天8-12小时

D. 每天超过12小时

4. 在过去一个月里，你是否遇到过“提笔忘字”（知道某个字但一时写不出来）？

A. 几乎每天

B. 每周几次

C. 每月几次

D. 很少或没有

5. 你通常在哪些场景下最易出现“提笔忘字”？（多选，）【最多选择3项】

6. 除了“写不出字”，你是否还遇到过以下情况？（可多选）【多选题】

A. 用词不准确，找不到合适的词表达想法

B. 句子结构混乱，逻辑不清晰

C. 口语表达时卡顿、重复或结巴

D. 写较长的文字（如论文、报告）时感到困难

E. 以上都没有

7. 你认为导致“提笔忘字”的主要原因有哪些？（可多选，）【最多选择4项】

A. 长期使用拼音或语音输入法，手写机会很少

B. 课堂或学习中全程用电子笔记，几乎不手写

C. 社交媒体使用短句、表情包、缩写，弱化完整表达

D. 写作时过度依赖“复制粘贴”和现成模板

E. 学校对手写或写作训练要求低

F. 个人没有手写习惯

8. 你平时是否有意识地训练手写能力（如练字、手写日记、手写笔记）？

A. 经常（每周至少1次）

B. 偶尔（每月几次）

C. 很少（每年几次）

D. 从不

9. 你在完成论文或课程报告时，是否会先手写草稿或大纲？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从不，直接使用电脑录入

10.

10. 你觉得“提笔忘字”或文字组织困难是否影响了你的学业表现？

A. 严重影响

B. 有一定影响

C. 影响不大

D. 完全没有影响

11.

11. 你在撰写学术论文或读书报告时，常遇到哪些问题？（可多选）【多选题】

A. 逻辑不连贯，段落之间跳跃

B. 句子冗长或语病多

C. 用词单调或过于口语化

D. 缺乏论证深度，只会罗列观点

E. 没有明显问题

12.

12. 你是否感觉自己的逻辑思维能力（如分析、归纳、推理）因较少深度写作而有所退化？

A. 明显退化

B. 略有退化

C. 没有变化

D. 反而增强了

13.

13. 在日常生活中（如发朋友圈、群聊、评论），你是否刻意使用更简短、碎片化的表达？

A. 经常如此

B. 有时如此

C. 偶尔

D. 从不，我仍习惯完整表达

14.

14. 你如何看待当代大学生整体的中文母语能力（相比10年前）？

A. 明显下降

B. 略有下降

C. 基本持平

D. 有所提升

15.

15. 你观察到身边同学在公共场合（如课堂发言、社团竞选、小组汇报）的表达存在哪些问题？（可多选）【多选题】

A. 口头禅多，逻辑混乱

B. 词汇贫乏，经常说“那个”“然后”“就是”

C. 不敢或不愿开口，自信心低

D. 内容空洞，缺乏事实和论证

E. 没有问题

16.

16. 你认为“提笔忘字”和文字表达能力下降，与社交媒体文化的盛行是否有关？

A. 非常有关

B. 比较有关

C. 关系不大

D. 完全无关

17.

17. 你是否同意“当代大学生的语言表达正在向‘低龄化、娱乐化、符号化’退化”这一说法？

A. 非常同意

B. 比较同意

C. 不太同意

D. 完全不同意

18.

18. 你认为以下哪些措施能有效改善“提笔忘字”和文字表达能力？（可多选，）【最多选择4项】

A. 大学开设手写或写作基础必修课

B. 增加课程论文的手写提交要求

C. 鼓励课堂即兴写作或演讲训练

D. 减少PPT依赖，增加板书教学

E. 高校举办汉字听写、辩论赛、征文等活动

F. 个人主动减少电子输入，恢复日常手写习惯

19.

19. 如果学校提供以下资源，你最愿意参与哪一个？（单选）

A. 手写汉字工作坊（每周1小时）

B. 逻辑与论证写作辅导班

C. 口语表达与公共演讲训练营

D. 都不愿意

20.

20. 对于提升大学生的文字表达与母语能力，你还有哪些具体建议？（开放题）