课题《双减背景下小学语文学习习惯培养策略与实践研究》后测学生调查问卷

亲爱的同学：

你好！经过一段时期课堂习惯、阅读习惯、书写习惯专项培养，本次问卷用来了解你的学习变化，请根据自身真实情况勾选答案，感谢如实配合！

    填写说明：题目后标注【多选】为多项选择题，未标注均为单项选择题。
*
1. 你的年级：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
*
2. 你的性别：
男
女
第二部分 阅读习惯专项后测
*
3. 经过课题培养，你每天课外阅读时长对比之前变化：
阅读时间变少
基本无变化
阅读时间有所增加
每日稳定课外阅读30分钟以上
*
4. 当周围环境嘈杂（如同学说话、外界噪音）时，你的阅读状态是？
基本不受影响，能专注阅读
稍微受影响，但能继续读
能坚持几分钟，但效率很低
完全无法集中，立刻分心
*
5. 现在你在日常阅读时会主动用到的学习方法：【多选题】
圈画文中好词佳句
简单写下阅读感悟
和同伴交流读书想法
提前制定短期阅读计划
只随意翻看，不思考勾画
*
6. 和课题培养之前对比，你主动开展课外阅读的意愿：
主动性明显提升
略有提升
没有变化
主动性下降
*
7. 居家亲子共读（和家长一起读书）的开展情况：
每周固定3次及以上
偶尔和家长共读
很少共读
从不开展亲子共读
第三部分 书写习惯专项后测
*
8. 经过书写专项训练，你的书写规范程度变化：
进步很大，字迹工整规范
小幅进步，少量字迹仍潦草
和原来没有区别
书写水平退步
*
9. 课余主动练字、巩固书写的频率：
每天自主练字
每周3～4次自主练习
偶尔想起才练字
几乎不主动书写练习
*
10.书写时你能长期保持的良好行为：【多选题】
坐姿、握笔姿势标准
字迹工整卷面干净
书写笔顺规范不出错
合理把控书写速度
多项书写问题频繁出现
*
11.遇到生字、重点词语，你的巩固书写习惯：
主动反复动笔练字
只有老师布置任务才书写
极少动笔练习
完全不巩固书写
第四部分 课堂行为习惯专项后测
*
12.课前准备习惯（课本、文具提前摆放到位）落实情况：
每节课提前整理完毕
大部分课堂可以做好
需要老师反复提醒
课前准备经常混乱丢落物品
*
13.课堂小组讨论环节你的参与状态：
主动发表自己观点
认真倾听，适时补充发言
只旁听不说话
游离在外、不参与讨论
*
14.语文课听课记笔记的习惯：【多选题】
主动记录课堂重难点
选择性摘抄关键内容
老师提醒后简单记录
课堂从不记笔记
*
15.当堂课堂练习、随堂任务的完成效率：
按时高质量完成
大部分能按时做完
偶尔拖延完不成
经常拖沓无法收尾
*
16.语文课堂上主动举手发言的频次变化：
明显变多，愿意主动表达
小幅增加，偶尔举手
和从前一样
几乎从不举手发言
第五部分 整体学习成效与困难调研
*
17.对比课题培养前，你对语文课程的喜爱程度：
更加喜爱语文学习
没有明显变化
学习兴趣有所下降
*
18.在三类习惯培养中，你自身收获最突出的方面：【多选题】
阅读兴趣与阅读能力提升
书写工整度明显变好
课堂听课、发言更积极
自主学习变得自律
没有明显收获
*
19.坚持好习惯过程中你遇到的主要困难：【多选题】
缺少坚持下去的动力
没有掌握适合自己的方法
课余时间紧张
缺少家长、老师督促鼓励
没有困难
第六部分 培养策略效果评价
*
20.对于老师开展的阅读、书写、课堂三类习惯培养活动，你的整体感受：
收获很大，培养效果明显
有一定收获、效果尚可
效果一般
几乎没有收获
*
21.你希望老师后续优化的习惯培养内容：【多选题】
增加趣味读书活动
丰富课堂小游戏
增加书写比拼活动
减少硬性打卡任务
维持现有培养方式不变
问卷到此结束，谢谢你的认真作答！
问卷星提供技术支持
举报