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AI赋能情思共生习作教学研究——教师教学现状调查问卷
（后测）
录音中...
请在对应数字上打勾，1=完全不符合；2=不太符合；3=一般；4=比较符合；5=完全符合
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1.
在习作教学设计中，我会注重引导学生书写内心真实的感，而不是刻意追求华丽的词句。
完全不符合
完全符合
1
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3
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2.
在讲评习作时，我会重点关注文本情感的真实性，不只着眼于错别字与语句通顺。
完全不符合
完全符合
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3.
我能够创设适宜的教学情境，启发学生主动袒露自己真实的生活体验。
完全不符合
完全符合
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4.
在习作指导课上，我注重引导学生梳理写作思路，训练逻辑意识。
完全不符合
完全符合
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5
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5.
我会设置问题链，推动学生对写作素材进行深度的思考与挖掘。
完全不符合
完全符合
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6.
在习作评改环节，我会针对学生思考的逻辑性、深刻性给出相应指导。
完全不符合
完全符合
1
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7.
在习作课堂中，我会有意识地采取策略，减轻学生对写作的畏惧心理。
完全不符合
完全符合
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8.
我善于发现学生习作中的闪光点，并给予正向的鼓励与肯定。
完全不符合
完全符合
1
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9.
我能够借助辅助工具（含AI）激发学生的写作意愿，增强学生表达的自信心。
完全不符合
完全符合
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10.
在习作教学中，我会引导学生觉察、梳理自己的各类情绪。
完全不符合
完全符合
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11.
我能够在习作课无痕渗透情绪表达的引导，不把语文课上成心理辅导课。
完全不符合
完全符合
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12.
我了解使用AI工具开展习作心育渗透的方法，并能够把控技术使用的边界。
完全不符合
完全符合
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13.
依托AI赋能习作教学后，学生习作真情表达、情感呈现发生了哪些变化？
【多选题】
愿意放下模板，开始书写自己真实的经历与感受
情感更加丰富，喜怒哀乐的表达变多了
表达情绪不再生硬，情感流露更加自然
愿意表达一些细腻、微小的内心感受
敢于表达负面情绪
情感表达没有出现明显的变化
其他，请补充：
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14.
AI支架辅助教学，对学生习作构思、逻辑梳理、思维深度有哪些促进作用？
【多选题】
降低构思难度，不再长时间卡在“不知道写什么”
写作顺序更加清晰，流水账现象有所减少
能够想到更多不同的写作素材与角度
愿意去深挖事件背后的感受与思考，立意加深
懂得拆分细节，从多角度去观察一件事情
思维方面暂未看到明显的改善
其他，请补充：
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15.
AI习作课堂对缓解学生写作畏难、提升写作自信有哪些实际效果？
【多选题】
不再那么害怕写作文，畏难情绪有所减轻
愿意主动动笔，写作的启动速度变快
写完之后的成就感变强，更愿意展示自己的作品
敢于主动去修改、打磨自己的作文
愿意主动和老师、同学交流自己的写作想法
在写作心态上暂时没有看到明显改善
其他，请补充：
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16.
在“AI赋能+习作心育融合”教学实践中，您遇到的困难、局限与需要规避的问题有哪些？
【多选题】
部分学生直接复制AI生成的内容，缺少独立思考
容易过度依赖AI，造成自身表达能力退化的隐患
很难把控AI使用的时机和时长，课堂节奏不好平衡
AI生成的情感表达比较模式化，缺少童真个性
缺少成熟的AI习作教学实施参考案例
其他，请补充：
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