沈阳医学院课堂评价用表（理论课）

1.
督导姓名
2.
被听课教师姓名
3.
课程
4.
专业 年级 班级
5.
授课时间
教学态度
6.
坚持立德树人，充分挖掘教学中的德育素材，教书育人、为人师表
好
较好
一般
不好
7.
教学准备充分，材料齐全，过程规范，严守教学纪律，维护课堂秩序
好
较好
一般
不好
教学能力
8.
内容熟练，口齿清晰，双语教学
好
较好
一般
不好
9.
概念清晰，重点突出，逻辑思维能力强
好
较好
一般
不好
教学内容
10.
教学内容符合大纲要求，重难点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
好
较好
一般
不好
11.
理论联系实际，渗透专业思想，为教学目标服务，符合学生的认知规律
好
较好
一般
不好
12.
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，注重传承和创新积极将健康科普知识及大卫生、大健康等理念融入课堂教学
好
较好
一般
不好
教学方法
13.
教学形式体现先进性、多样性和互动性，培养学生创新性思维和批判性思维
好
较好
一般
不好
14.
各种教学媒体和手段运用合理，注重激发学生学习兴趣和发挥潜能
好
较好
一般
不好
15.
积极开展以学生发展为中心的教学改革(如混合式教学、翻转课堂、PBL等)，注重启发式教学
好
较好
一般
不好
16.
在知识构建中引导学生从知识对话向思维对话转变
好
较好
一般
不好
教学效果
17.
教学氛围好，学生出勤率高，学生参与度高，师生互动好
好
较好
一般
不好
18.
教学富有吸引力，启发学生思考，引导学生研究性学习
好
较好
一般
不好
直接认定为“差”
19.
上课迟到或提前下课
是
否
20.
大部分授课时间，以念PPT为主，照本宣科
是
否
21.
大部分授课时间，播放视频，没有讲授和互动
是
否
22.
发表不当言论
是
否
23.
我认为授课教师的综合教学水平应是
优
良
合格
不合格
24.
授课教师的不足之处和建议（必须填写）
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