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五育融合”视域下农村中学数学渗透美育路径实施效果教师调查问卷
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尊敬的数学老师：
您好！本问卷围绕五育融合课题，调研农村数学课堂融合壮族本土文化渗透美育的实施成效。调研数据仅用于学术研究，信息严格保密，无优劣评判。恳请结合自身真实教学经历客观填写，感谢您抽出宝贵时间支持本次调查！
一、基础信息
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1.您的教龄（ ）
A.0-5年
B.6-10年
C.11-15年
D.15年以上
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2.您所任教年级（可多选）（ ）
【多选题】
A.初一
B.初二
C.初三
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3.开展融合壮族文化的数学渗透美育教学后，学生课堂参与数学学习的积极性是否提升（ ）
A.显著提升
B.小幅提升
C.无变化
D.有所下降
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4.依托壮锦、铜鼓、绣球等素材授课后，学生对几何、函数等抽象知识点理解难度是否降低（ ）
A.明显降低
B.略有降低
C.没有变化
D.难度变大
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5.融入壮族元素的数学美育教学后，学生主动挖掘生活、民族文化中数学元素的意识（ ）
A.明显增强
B.轻微增强
C.无变化
D.减弱
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6.通过壮锦纹样设计、手工制作铜鼓数学创作等课后任务，学生动手实践与数学应用能力（ ）
A.提升明显
B.小幅提升
C.无改善
D.变差
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7.结合本土壮族文化开展数学美育，学生民族文化认同感与文化自信心（ ）
A.显著增强
B.小幅增强
C.没有变化
D.降低
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8.壮族本土素材（织锦、建筑、手工艺等）用于数学美育，整体适配日常数学教学需求程度（ ）
A.高度适配
B.基本适配
C.一般
D.适配度低
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9.经过教学实践，您在设计含美育、壮族元素的作业、考题时的备课效率（ ）
A.效率更高
B.变化不大
C.备课耗时增加
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10.与同事交流壮族文化+数学美育教学经验后，自身美育授课能力（ ）
A.进步很大
B.略有进步
C.无进步
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11.阻碍您常态化开展壮族文化数学美育教学的主要因素（可多选）（ ）
【多选题】
A.缺乏配套教案、教学素材
B.课时紧张、教学任务重
C.自身美育相关理论储备不足
D.学生基础薄弱难以开展
E.无相关培训指导
F.无阻碍
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12.现有多媒体资源（壮锦、铜鼓纹样）能否满足美育课堂授课需求（ ）
A.完全满足
B.基本满足
C.部分短缺
D.严重不足
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13.结合实践效果，您是否愿意继续在数学课堂常态化渗透壮族特色美育（ ）
A.非常愿意
B.酌情开展
C.顺其自然
D.不愿开展
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14.您最需要学校提供哪类支持助力美育落地（可多选）（ ）
【多选题】
A.数学美育专项培训
B.本土壮族美育校本教材
C.教研集体备课交流
D.配套多媒体教学资源
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15.您认为后续优化数学美育实践路径，侧重点应为（可多选）（ ）
【多选题】
A.丰富壮族民俗相关数学例题
B.增加课外实践探究活动
C.完善美育相关作业体系
D.制定分学段美育教学目标
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16.针对当前数学美育落地短板，您的优化建议。
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