尊敬的老师/教育工作者：
您好！感谢您参与本次关于农村小规模学校管理与教育质量的学术调研。本问卷旨在了解您对学校协同管理现状及其与教育质量关系的看法。问卷匿名填写，结果仅用于学术研究，绝不对外泄露任何个人信息。您的真实回答对我们的研究至关重要，将有助于推动农村小规模学校发展。预计填写时间约10分钟。衷心感谢您的支持与合作！
您的学校所在地：
第二部分：教育管理协同主体现状感知
（EM1）我校的年度工作计划完全由中心校制定
(EM2)中心校对分校的管理以"命令"为主，而非"协商"
(EM4)教师考核标准与中心校不一致，充分考虑了分校的特殊性
(EM5)分校校长在重要决策中缺乏话语权
第三部分：行政管理协同主体现状感知
(AM1)生均公用经费无法覆盖基本教学支出
(AM2)上级部门对分校的政策倾斜度明显低于中心校等上一级学校
(AM3)校舍维修/设备更新申请常被拖延或驳回
(AM4)本校教师津贴补贴标准高于区域平均水平
(AM5)教育督导检查更关注中心校，分校被边缘化
第四部分：研究管理协同主体现状感知
(RM1)我校教师每年参加区县级及以上教研活动<2次
(RM2)片区教研联盟的活动形式化，未解决实际教学问题
(RM3)教研员到分校指导频率低（每学期≤1次）
(RM4)教师培训内容脱离分校教学等现实需求
(RM5)学校充分具备专项经费支持教师开展教学研究
第五部分：协作管理力量主体现状感知
(CM1)本地企业/社团从未向我校捐赠教育资源
(CM2)家长普遍认为"分校质量差，有条件就转学"
(CM3)社区很少邀请学校参与文化活动
(CM4)媒体对本校的报道以"困境"而非"成就"为主
(CM5)毕业生回访显示，校友对母校认可度较高
第六部分：教育质量综合满意度
评价对象得分
