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技能培训2026年4月30日谌宁 周围神经系统查体
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全科医学科教学活动反馈表
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1.
住院医师目前学习年级
一年级
二年级
三年级
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2.
身份类型
研究生
社会规培生
单位委培
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3.
本次教学活动授课教师是：
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4.
教学活动日期及时间：
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5.
本次教学活动具体项目是：
请选择
小讲课
教学查房
教学病例讨论
教学门诊
技能培训
住院病历书写指导
其他教学活动
入专业基地教育
入轮转科室教育
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6.
小讲课题目：
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7.
小讲课评价
非常好
好
一般
差
非常差
课程题目选择合理性
课程题目选择合理性
教学前准备充分
教学前准备充分
熟练应用多媒体教学
熟练应用多媒体教学
教案PPT等制作精美
教案PPT等制作精美
突出重点，思路清晰，教学流畅
突出重点，思路清晰，教学流畅
语言感染力强，能够引起我的兴趣
语言感染力强，能够引起我的兴趣
紧密结合全科临床诊疗思维
紧密结合全科临床诊疗思维
授课中与学员有适当的交流互动
授课中与学员有适当的交流互动
通过讲授使我加深对该知识点的理解
通过讲授使我加深对该知识点的理解
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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8.
教学查房病例名称：
*
9.
教学查房评价
非常好
好
一般
差
非常差
教学病例选择合理性
教学病例选择合理性
教学前准备充分，PPT等制作精美
教学前准备充分，PPT等制作精美
突出重点，思路清晰，教学流畅
突出重点，思路清晰，教学流畅
沟通交流能力强，人文关怀到位
沟通交流能力强，人文关怀到位
紧密结合全科临床诊疗思维
紧密结合全科临床诊疗思维
授课中与学员交流互动充分有效
授课中与学员交流互动充分有效
及时纠正学员的不足及错误，给予正确示范
及时纠正学员的不足及错误，给予正确示范
注重启发学员思考，布置课后学习任务
注重启发学员思考，布置课后学习任务
明显提高我对该类疾病的临床管理能力
明显提高我对该类疾病的临床管理能力
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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10.
教学病例讨论名称：
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11.
教学病例讨论评价
非常好
好
一般
差
非常差
请对本次教学病例讨论的理解程度评分
请对本次教学病例讨论的理解程度评分
请对本次教学病例讨论的教学目标适合程度评分
请对本次教学病例讨论的教学目标适合程度评分
请对指导医师课堂的引导能力进行评价
请对指导医师课堂的引导能力进行评价
请对本次教学病例讨论的总体收获进行评价
请对本次教学病例讨论的总体收获进行评价
请对本次教学病例讨论前的准备情况进行自我评价
请对本次教学病例讨论前的准备情况进行自我评价
请对本次教学病例讨论的参与度进行评价
请对本次教学病例讨论的参与度进行评价
请对本次教学病例讨论中指导医师对于重点和难点的讲解评价
请对本次教学病例讨论中指导医师对于重点和难点的讲解评价
请对本次教学病例讨论中指导医师对于住院医师的反馈评价
请对本次教学病例讨论中指导医师对于住院医师的反馈评价
请对本次教学病例讨论做总体评价
请对本次教学病例讨论做总体评价
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12.
教学门诊评价
非常好
好
一般
差
非常差
病例选择合理性
病例选择合理性
教学前准备充分
教学前准备充分
突出重点，思路清晰，教学流畅
突出重点，思路清晰，教学流畅
授课中与学员交流互动充分有效
授课中与学员交流互动充分有效
沟通交流能力强，人文关怀到位
沟通交流能力强，人文关怀到位
紧密结合全科临床诊疗思维
紧密结合全科临床诊疗思维
及时纠正学员的不足及错误，给予正确示范
及时纠正学员的不足及错误，给予正确示范
注重启发学员思考，布置课后学习任务
注重启发学员思考，布置课后学习任务
明显提高我对该类疾病的临床管理能力
明显提高我对该类疾病的临床管理能力
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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13.
技能培训项目：
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14.
技能培训评价
非常好
好
一般
差
非常差
教师授课准备充分
教师授课准备充分
授课条理清晰，重点突出
授课条理清晰，重点突出
教师表达交流浅显易懂，顺畅
教师表达交流浅显易懂，顺畅
互动好，培训气氛活跃
互动好，培训气氛活跃
教师的专业性
教师的专业性
教师的操作熟练度
教师的操作熟练度
我对授课内容的接受度
我对授课内容的接受度
我对授课内容的掌握度
我对授课内容的掌握度
我对授课内容的理解度
我对授课内容的理解度
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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15.
住院病历书写指导教学评价
非常好
好
一般
差
非常差
病例选择合理性
病例选择合理性
教学前准备充分
教学前准备充分
学员参与度高，充分交流
学员参与度高，充分交流
对于病历书写的规范有提高
对于病历书写的规范有提高
提高我的诊疗思维
提高我的诊疗思维
注重启发学员思考，布置课后学习任务
注重启发学员思考，布置课后学习任务
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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16.
其他教学活动题目：
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17.
其他教学活动评价
非常好
好
一般
差
非常差
教学前准备充分
教学前准备充分
突出重点，思路清晰，教学流畅
突出重点，思路清晰，教学流畅
语言感染力强，能够引起我的兴趣
语言感染力强，能够引起我的兴趣
通过讲授使我提高个人的专业素养
通过讲授使我提高个人的专业素养
总体来说，我对该堂课的评价是
总体来说，我对该堂课的评价是
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18.
入专业基地教育反馈表：培训效果评价
非常好
好
一般
差
非常差
有明确的教学目标
有明确的教学目标
课程结构设计合理
课程结构设计合理
课程内容系统全面
课程内容系统全面
内容紧密联系实践
内容紧密联系实践
任课老师选择合适
任课老师选择合适
培训方法运用恰当
培训方法运用恰当
有效促进思考参与
有效促进思考参与
培训时间安排合理
培训时间安排合理
各项工作准备充分
各项工作准备充分
整体活动组织有序
整体活动组织有序
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19.
本次入专业基地教育对我在以下方面的帮助程度为：
非常好
好
一般
差
非常差
全面了解专业基地情况
全面了解专业基地情况
充分了解医疗工作规程
充分了解医疗工作规程
充分理解住培学习目标
充分理解住培学习目标
充分理解住培学习要求
充分理解住培学习要求
充分理解临床实践要求
充分理解临床实践要求
提高对医学人文的理解
提高对医学人文的理解
提高专业理论知识水平
提高专业理论知识水平
提高基本技能操作水平
提高基本技能操作水平
增加对新角色的信心
增加对新角色的信心
快速适应新岗位环境
快速适应新岗位环境
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20.
我认为任课老师授课表现为：
非常好
好
一般
差
非常差
教学内容充实，且紧密联系实践
教学内容充实，且紧密联系实践
根据教学内容，恰当运用教学方法
根据教学内容，恰当运用教学方法
讲解流畅、清晰和生动，容易理解
讲解流畅、清晰和生动，容易理解
教学节奏合理，时间得到充分利用
教学节奏合理，时间得到充分利用
课程充实有趣，体现充分用心准备
课程充实有趣，体现充分用心准备
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21.
我在参加本次入专业基地教育中印象最深刻的是：
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22.
我对本次入专业基地教育的改进建议是：
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23.
入科教育反馈表：培训效果评价
非常好
好
一般
差
非常差
有明确的教学目标
有明确的教学目标
课程结构设计合理
课程结构设计合理
课程内容专科实用
课程内容专科实用
内容紧密联系实践
内容紧密联系实践
任课老师选择合适
任课老师选择合适
培训方法运用恰当
培训方法运用恰当
有效促进思考参与
有效促进思考参与
培训时间安排合理
培训时间安排合理
各项工作准备充分
各项工作准备充分
整体活动组织有序
整体活动组织有序
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24.
本次入科教育对我在以下方面的帮助程度为：
极高
较高
一般
较低
极低
全面了解科室学科情况
全面了解科室学科情况
充分理解科室规章制度
充分理解科室规章制度
充分理解住培学习目标
充分理解住培学习目标
充分理解住培学习要求
充分理解住培学习要求
充分理解临床实践要求
充分理解临床实践要求
提高对医学人文的理解
提高对医学人文的理解
提高专科工作处理能力
提高专科工作处理能力
提高专科技能操作水平
提高专科技能操作水平
增加对新角色的信心
增加对新角色的信心
快速适应新岗位环境
快速适应新岗位环境
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25.
我认为任课老师授课表现为：
非常好
好
一般
差
非常差
教学内容充实，且紧密联系实践
教学内容充实，且紧密联系实践
根据教学内容，恰当运用教学方法
根据教学内容，恰当运用教学方法
讲解流畅、清晰和生动，容易理解
讲解流畅、清晰和生动，容易理解
教学节奏合理，时间得到充分利用
教学节奏合理，时间得到充分利用
课程充实有趣，体现充分用心准备
课程充实有趣，体现充分用心准备
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26.
我在参加本次入科教育中印象最深刻的是：
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27.
我对本次入科教育的改进建议是：
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28.
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