《基于任务群建构的小学语文方法细化作文教学实效策略体系研究》课题研究调查问卷(教师版)

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教师:基于任务群建构的小学语文方...
《基于任务群建构的小学语文方法细化作文教学实效策略体系研究》
课题研究调查问卷(教师版)
尊敬的老师:
您好!本课题已进入后期总结与成果提炼阶段,为全面评估任务群
作文教学实施效果、完善方法细化策略体系、总结可推广经验,特开
展本次问卷调查。问卷匿名,数据仅用于课题研究,请您根据真实教
学情况如实填写。感谢您一路以来的支持与配合!
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2.
1.您教授年级:
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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3.
2.课题研究期间,您参与任务群作文教学相关培训、研讨、实践整
体情况:
全程深度参与,多次实践
经常参与,常态实施。
偶尔参与,
尝试应用基本未参与
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4.
3.经过课题研究,您是否已熟练掌握并常态化运用任务群作文教学模
式?
基本掌
完全熟练,形成稳定范式。
比较熟练,可独立设计
握,仍需参考
仍不熟练
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5.
4.您是否已构建适配本班学情的作文任务群体系(观察、叙事、想
象、实用、读写融合等)?
未构建
已完整构建大部分类型
仅构建1-2类[
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6.
5.您在作文方法细化(审题、选材、构段、细节、语言、修改)上,
是否已形成可操作的教学策略?
全部形成成熟策略大部分有策略
小部分有策略
尚未形
成
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7.
6.您目前设计的作文任务群,主要特点是:【多选题】
紧扣单元语文要素目标清晰、层层递进贴近生活、情境真
实
方法指导细化可落地
适配不同层次学生
评价闭环完整
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8.
7.实施任务群作文教学后,学生写作能力最突出的提升体现在(可多
选):
写作兴趣明显提高
素材积累主动丰富
叙事条理清晰具体
||||语言表达流畅生动|||情感真实自然|立意与构思更合理无
明显提升
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9.
8.您目前指导学生素材积累的主要方式是:【多选题】
||任务驱动式观察记录|读写结合积累运用||生活实践任务练笔
|主题化素材整理|口头提醒
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10.
9.您在作文教学中指导时机以哪种为主:
||全程指导(前-中一后)写作前指导为主写作中过程点拨
口写作后评改为主
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11.
10.经过研究实践,您是否已使用标准化、可操作的作文评价量表/标
准?
已稳定使用自研量表使用课题组统一标准偶尔使用未
使用
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12.
11.您当前作文评改与讲评的主要方式是:【多选题】
口过程性评价+终结评价结合口学生自批/互批+师评
基于任务
群的专项讲评传统评语+等级评价
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13.
12.课题实施后,您的作文教学效率与负担变化:
效率提升,负担减轻
前期备课稍重,整体更高效
无明显变
化口负担加重
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14.
13.您认为任务群作文教学对提升作文实效最有效的环节是(可多
选):
任务拆解与情境创设
写作方法细化指导
过程性跟踪指导
多元评价与针对性讲评
读写深度融合
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15.
14.经过课题研究,您在作文教学中最明显的成长是:【多选题】
教学设计更科学系统
方法指导更精准有效
评价理念与能力
提升
教研能力显著增强
无明显变化
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16.
15.您认为本课题形成的作文教学策略体系在实际教学中:
实用性极强,可直接推广
实用性较强,需微调
一般,部分
可用实用性弱
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17.
16.您在任务群作文教学中仍存在的困难是:【多选题】
任务群设计仍有难度
评价耗时费力
分层教学落实不到位
课时紧张
暂无明显困难
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18.
17.您认为本课题研究成果最值得推广的内容是:【多选题】
作文任务群设计范式
写作方法细化策略
作文教学流程体系
作文评价标准与工具
读写融合教学路径
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19.
18.您对课题成果完善、推广与后续深化的意见与建议:
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