《主动学习理念下表现性正兴游戏的开发实践研究》教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解我园游戏活动的现状，为课题《主动学习理念下表现性正兴游戏的开发实践研究》提供真实依据。问卷不记名，答案无对错之分，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！

2. 您目前所带的班级:

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 行政/其他

3. 您的学历:

A. 中专/大专

B. 本科

C. 硕士及以上

第二部分：对课题核心概念的理解

4. 您认为“表现性游戏”最主要的特点是（可多选）:【多选题】

幼儿自由表达自己的想法和感受

有固定的玩法和结果

通过语言、行为、作品等多种方式表现

教师主导游戏进程

关注幼儿个体成长

5. 您认为“表现性正兴游戏”与一般表现性游戏的主要区别在于（可多选）:【多选题】

必须融入“正兴”园所文化元素（如园徽、吉祥物等）

更注重幼儿个体的自由表达

旨在培育幼儿对幼儿园集体的归属感与自豪感

游戏场景和材料要有“正兴”印记

没有区别，只是名称不同

6. 您是否了解“主动学习”理念中的“计划—工作—回顾”流程?

A. 非常了解并能运用

B. 基本了解

C. 听说过但不清楚

D. 完全不了解

第三部分：当前游戏活动中幼儿的表现现状

7. 在您班级的游戏活动中，幼儿的主动参与程度如何?

A. 非常积极，能持续专注15分钟以上

B. 比较积极，能持续10分钟左右

C. 一般，容易转移注意力

D. 不积极，常无所事事

8. 幼儿在游戏中表现出来的表达方式主要有（可多选）:【多选题】

9. 您观察到幼儿在游戏中的创造性表现（如改编情节、发明新玩法、独特作品等）:

A. 经常出现

B. 有时出现

C. 偶尔出现

D. 几乎没有

10. 当幼儿在游戏中遇到困难时，最常见的表现是:

A. 自己尝试多种方法解决

B. 向同伴求助

C. 立刻向教师求助

D. 放弃或发呆

第四部分:游戏与园所文化的融合现状

11. 您班级目前的游戏区域是否使用了“正兴”文化元素（如园徽、吉祥物“月月”、园所故事、本土资源等）?

A. 大量使用

B. 少量使用

C. 几乎没有

D. 没有注意

12. 您认为幼儿对“正兴”幼儿园的归属感（如能说出自己是正兴幼儿园的小朋友、喜欢幼儿园等）程度如何?

A. 很强

B. 一般

C. 较弱

D. 不清楚

13. 您是否尝试在游戏中引导幼儿关注“正兴”元素（如“这是我们的吉祥物月月”“这是我们正兴运动会的奖牌”等）?

A. 经常

B. 有时

C. 偶尔

D. 从未

第五部分:教师指导策略现状

14. 在游戏过程中，您通常（可多选）:【多选题】

让幼儿自主计划玩法，教师不干预

提前设计好游戏规则，要求幼儿按规则玩

幼儿遇到困难时，直接给出解决办法

幼儿遇到困难时，引导幼儿自己思考解决办法

随时介入指导，避免幼儿“乱玩”

退后观察，在幼儿专注时不打断

15. 以下情况在您的工作中发生的频率如何?（请按1-5打分，1=从不，5=总是）

	1	2	3	4	5
我会替幼儿完成他/她不会做的部分
我会替幼儿完成他/她不会做的部分
我对游戏的玩法有预设的“正确答案”
我对游戏的玩法有预设的“正确答案”
我会在幼儿专注游戏时介入提问
我会在幼儿专注游戏时介入提问
我会鼓励幼儿用多种方式表达自己
我会鼓励幼儿用多种方式表达自己
我会引导幼儿反思“做了什么、怎么做的”
我会引导幼儿反思“做了什么、怎么做的”

16. 您认为目前游戏指导中最困难的是（可多选）:【多选题】

第六部分:对课题支持的需求与建议

17. 您是否希望获得“表现性正兴游戏”的具体设计案例和指导策略?

A. 非常需要

B. 需要

C. 一般

D. 不需要

18. 您对“三不三引”策略（不替代、不预设、不打断;引意图、引探究、引认同）的认同程度如何?

A. 非常认同，愿意尝试

B. 比较认同，但实施有困难

C. 一般，需要更多培训

D. 不认同

19. 您认为幼儿园在支持教师开发“表现性正兴游戏”方面最需要提供什么?（可多选）【多选题】

20. 您对我园开展“表现性正兴游戏”研究有哪些具体建议?（开放题）

问卷到此结束，再次感谢您的支持！