《概率初步》教学问题调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您在以往教授《概率初步》时学生在学习过程中普遍存在的困难与问题，以便基于OBE理念进行更有针对性的教学设计。您的经验对本研究至关重要。本问卷不记名，请根据真实情况填写。谢谢您的支持！
一、基本信息（单选）
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1.
您的教龄：
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
*
2.
您教授《概率初步》的次数：
1-2次
3-5次
6次以上
二、学生常见问题（请根据您的观察选择相应选项）
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3.
混淆必然事件、不可能事件、随机事件
经常出现
偶尔出现
很少出现
*
4.
无法用自己的语言解释“概率的统计定义”
经常出现
偶尔出现
很少出现
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5.
不理解“频率稳定于概率”的含义
经常出现
偶尔出现
很少出现
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6.
认为“掷六次股子一定出现一次1点”
经常出现
偶尔出现
很少出现
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7.
不会选择合适的方法（列举/列表/树状图）
经常出现
偶尔出现
很少出现
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8.
两步实验中遗漏等可能结果
经常出现
偶尔出现
很少出现
*
9.
分不清“放回”与“不放回”的概率计算
经常出现
偶尔出现
很少出现
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10.
不会判断实际游戏规则的公平性
经常出现
偶尔出现
很少出现
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11.
不会修改不公平规则并给出理由
经常出现
偶尔出现
很少出现
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12.
难以用概率知识解释生活现象
经常出现
偶尔出现
很少出现
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13.
认为概率就是“算数”，觉得枯燥
经常出现
偶尔出现
很少出现
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14.
只会机械套公式，不愿动脑分析
经常出现
偶尔出现
很少出现
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15.
课上能听懂，但独立做题容易出错
经常出现
偶尔出现
很少出现
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16.
您认为造成上述问题的主要原因有哪些？【多选题】
教材内容安排与认知规律不够贴合
课堂上缺乏动手实验、探究的环节
练习多以计算题为主、说理和应用题太少
教学时间紧张，没有足够时间让学生深入理解
评价方式单一（只靠期末试卷），学生不重视过程
学生基础差异大，难以兼顾
其他（请写明）
*
17.
您觉得以下哪些教学改进可能更有效？【多选题】
增加掷骰子、摸球等实验活动，让学生先体验再总结
在讲概率计算之前，先讲“频率稳定于概率”作为铺垫
设计“设计公平游戏”之类的任务，让学生综合运用
采用小组合作学习，降低难度，提高参与度
增加说理题训练，要求学生写清楚推理过程
评价时加入实验报告、设计方案等过程性材料
其他（请写明）
18.
您以往在教授“概率的定义”或“用频率估计概率”时，学生最大的困惑是什么？您是如何处理的？
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